發(fā)布時間：2014-07-24 13:49

關(guān)鍵詞：論文兒童親社會行為   兒童親社會行為論文  兒童親社會行為論文下載
親社會行為是一種積極的社會行為，是在自覺自愿的基礎上做出的一切有益于他人和社會的行為。它屬于道德行為的一個組成部分，是“人性本善”的具體表現(xiàn)之一。親社會行為分為兩種，一種是一般情形中的親社會行為，如表示與人友好，提供幫助，關(guān)懷關(guān)心他人；另一種是緊急情形中的親社會行為，俗語“路見不平，拔刀相助”就是此類型的典型描述�，F(xiàn)在福利院的兒童教育中，越來越重視親社會行為的形成，因為福利院的最終目標是讓他們過正常人的生活，讓他們回歸社會大家庭。
福利院兒童屬于較特殊的群體。福利院兒童在幼兒時期甚至嬰兒時期由于種種特殊原因進入福利院，他們?nèi)菀仔纬晒陋�、脆弱、自卑的心理，自我意識較強烈，且對他人存有不信任感，這種特殊心理如果任其發(fā)展，勢必會造成兒童將來對他人、對社會的不信任。因此，教育工作者除了負責他們正常的衣、食、住、行之外，可以通過觀察兒童能否主動與同伴建立良好關(guān)系，能否在其他孩子跌倒后、受傷時，主動去安慰、幫助，表示出同情和友好等小的行為中，發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出的一系列親社會行為，并及時加以肯定和鼓勵，筆耕文化傳播，讓孩子形成積極的人際交往能力。

而當日常生活中親社會行為形成一定的自覺意識時，在緊急時刻則往往易于表現(xiàn)出優(yōu)秀的品質(zhì)。教育工作者同時要在工作中注意細節(jié)，通過自己表現(xiàn)出來的，如對他人友好、關(guān)愛、幫助、安慰等親社會行為，潛移默化地培養(yǎng)兒童親社會行為自覺發(fā)生，使他們能主動愛別人、尊重幫助別人，在“人人為我，我為人人”的日常生活中，感到溫暖和關(guān)愛，逐步形成健康、樂觀、向上的心理。
親社會行為形成的基礎是“愛”，是人類最原始的情感，只有讓孩子們心中充滿對大自然的愛、對人類的愛、對國家和社會的愛，才能讓親社會行為得到實現(xiàn)。當今社會對孩子們的教育大多是應試教育，以文化知識和技能的教育為主，讓他們在今后有一定的生存能力。

當然，這種教育是必要的，但對于福利院具有身體殘疾、心理障礙的兒童，應試教育存在諸多弊病，孩子對社會的抵觸性、孩子的孤僻性甚至對他人的仇對性，都不是僅靠應試教育就能解決問題的。而藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不是完備的教育。藝術(shù)教育寓教于樂，始終貫穿于音、舞、美課教學之中。藝術(shù)是人們表達情感最古老的也是最直接的形式，藝術(shù)無疆界之分、無性別差異、無年齡大小、無智商高低。藝術(shù)教育對智障或殘障的兒童影響尤為深刻，是促進福利院兒童形成“愛”的重要手段。

20世紀初，美國教育界認識到，古代為戰(zhàn)勝無知與偏見培養(yǎng)“自由人的通識”教育理念在今天仍有重要意義。我單位非常重視藝術(shù)教育，以藝術(shù)來啟發(fā)福利院孤僻兒童的智力，推動他們健康成長，促進親社會行為的形成。

一 藝術(shù)教育在審美教育中占有極重要的地位

馬克思說：“社會的進步是人類對美追求的結(jié)晶。”通過藝術(shù)教育提高兒童對自然美、社會生活美和藝術(shù)美的感受、鑒賞、評價、創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力，豐富個人情感，使智障、殘障兒童熱愛生活、熱愛藝術(shù)、熱愛一切美好的事物。因此，在對福利院兒童的教育中，我們經(jīng)常將錄制好的世界地理、動物世界、自然風光等視頻資料給孩子們播放并講解，以提高他們對大自然的熱愛，挑選出自己喜愛的動物，讓他們說出動物的特點，以提升他們對世界萬物的興趣和愛好。
兒童的欺負行為的論文 

本文編號：7904