發(fā)布時間：2020-11-18 16:20

　　 [目的 /意義]建設(shè)高校圖書館學(xué)習(xí)空間有利于促使高校圖書館更好適應(yīng)非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)圖書館空間價值再發(fā)現(xiàn)。[過程/方法]文章利用國內(nèi)外"高校圖書館學(xué)習(xí)空間"相關(guān)研究文獻(xiàn),梳理了學(xué)習(xí)空間的概念內(nèi)涵與發(fā)展歷程,剖析了高校圖書館學(xué)習(xí)空間建設(shè)的動因,總結(jié)了高校圖書館學(xué)習(xí)空間的建設(shè)策略,并在此基礎(chǔ)上對比了國內(nèi)外高校圖書館學(xué)習(xí)研究的異同。[結(jié)果 /結(jié)論]中國高校圖書館學(xué)習(xí)空間研究應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)理念變遷對學(xué)習(xí)空間研究的影響,重視學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究,促進(jìn)學(xué)習(xí)空間研究更細(xì)化具化,關(guān)注學(xué)習(xí)空間研究新趨勢。
【部分圖文】：

從信息共享空間（IC）到學(xué)習(xí)共享空間（LC），再到學(xué)習(xí)空間（LS），圖書館學(xué)習(xí)空間經(jīng)歷了3個發(fā)展階段[16]，其概念特征也產(chǎn)生相應(yīng)變化：從關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)向?qū)Ｗ⒆晕覍?dǎo)向的學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)造環(huán)境；從強(qiáng)調(diào)信息共享、硬件支持到注重提供全方位的學(xué)習(xí)支持，滿足協(xié)作學(xué)習(xí)需求，啟發(fā)主動學(xué)習(xí)行為；從提供學(xué)習(xí)支持到溝通課堂內(nèi)外，促成學(xué)習(xí)的整體性和連貫性，如圖1所示。2 非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中高校圖書館學(xué)習(xí)空間建設(shè)動因研究

綜上所述，可將在非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中影響高校圖書館學(xué)習(xí)空間建設(shè)的動力因素分為社會因素和需求因素。高校圖書館學(xué)習(xí)空間實(shí)踐之初便深受技術(shù)發(fā)展的影響。因此，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展是促進(jìn)高校圖書館學(xué)習(xí)空間建設(shè)的基礎(chǔ)因素，其他動力因素或多或少受到技術(shù)發(fā)展的影響。整個社會有關(guān)學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式的改變與發(fā)展促成高校圖書館學(xué)習(xí)空間關(guān)注整體學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)；用戶在數(shù)據(jù)時代的“空間消費(fèi)需求”以及多樣化的學(xué)習(xí)需求則要求高校圖書館學(xué)習(xí)空間提供全面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，空間的功能更加靈活多樣，如圖2所示。3 非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中高校圖書館學(xué)習(xí)空間建設(shè)策略研究
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