發(fā)布時間：2025-06-06 05:47

　　伴隨圖像技術(shù)的普遍使用,種類不斷增多、內(nèi)容不斷豐富的圖像資源為大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、生活方式乃至思考方式帶來了極大變化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,面對豐富的圖像資源、多種的圖像資源形式和互動的網(wǎng)絡(luò)檢索環(huán)境,大學(xué)生往往不知從何處下手,或者難以發(fā)揮圖像資源的潛在教育價值。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行圖像學(xué)習(xí)時,不僅受到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)速度等客團(tuán)條件的限制,而且受到個人能力和知識結(jié)構(gòu)等的制約。本文采用理論建構(gòu)與調(diào)研分析相結(jié)合的方式,運(yùn)用情報學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)和社會學(xué)等多學(xué)科交叉研究的方法,既強(qiáng)調(diào)大學(xué)生圖像資源利用行為的理論架構(gòu)與觀點(diǎn)創(chuàng)新,又結(jié)合實際進(jìn)行現(xiàn)狀分析與對策研究。首先,深入了解大學(xué)生圖像資源利用行為的現(xiàn)狀。通過調(diào)研與人物訪談相結(jié)合的方式,調(diào)查大學(xué)生圖像資源利用行為的現(xiàn)狀,分析相關(guān)數(shù)據(jù)、案例,剖析大學(xué)生圖像資源利用行為的問題。另外,通過對情報學(xué)者、教育專家的訪談,獲得高屋建瓴的理論指導(dǎo)和深度分析,進(jìn)一步把握圖像資源利用行為與大學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。其次,構(gòu)建大學(xué)生圖像資源利用行為的模型。梳理國內(nèi)外有關(guān)信息行為方面的研究文獻(xiàn),吸收優(yōu)秀成果中的合理內(nèi)核,論證大學(xué)生圖像資源利用行為研究的不足;通過分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生圖像資源利用...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-2調(diào)查對象的年級分布

圖3-2調(diào)查對象的年級分布女比例。參與調(diào)查的大學(xué)生中，41%的受訪學(xué)生為男生，共計為女生，共計155人。因此，在調(diào)查對象中，男女比例大致平

圖3-3調(diào)查對象的男女比例（3）專業(yè)分布

圖3-3調(diào)查對象的男女比例專業(yè)分布。參與調(diào)查的受訪學(xué)生中，62%為理工類學(xué)生，38%為文業(yè)上看，調(diào)查對象以理工類學(xué)生為主，兼顧了文史類學(xué)生，如圖3-

圖3-4調(diào)查對象的專業(yè)分布

圖3-4調(diào)查對象的專業(yè)分布）調(diào)查方法：問卷與訪談兩種在2014年6月開始此次調(diào)查，至12月結(jié)束調(diào)查。此次調(diào)查共歷時6個月。本調(diào)查問卷隨機(jī)發(fā)放與個人訪談兩種方式，來網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生圖像資源利用行。問卷調(diào)查在河南大學(xué)圖書館電子閱覽室以隨機(jī)方式對學(xué)生發(fā)放。另外，筆者....

圖4-1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生圖像學(xué)習(xí)的設(shè)備在“您圖像行為的目的是？”的題目中，選擇看新聞的大學(xué)生為25.5%，通訊、游

由此可見，問卷的有效率相對偏高，問卷具有較高的可信度。網(wǎng)大學(xué)生圖像資源利用行為的調(diào)查問卷由個4部分組成，共包含28道題目，主環(huán)境下大學(xué)生圖像資源利用的工具、大學(xué)生圖像資源利用的方式、大學(xué)生圖像的效果以及大學(xué)生對圖像資源利用的認(rèn)識與態(tài)度等四個方面開展調(diào)查。此次調(diào)查從多個方面....

本文編號：4049884