發(fā)布時間：2018-02-23 06:13

  本文關鍵詞： 教師 個人實踐知識 敘事研究 教室里的權威　出處：《外語研究》2008年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：外語教師的知識,既不是單純的關于學習、教學或課程的理論性知識,也不是單純的如了解學生等實踐性知識。外語教師的知識受教師的性格、經(jīng)歷、經(jīng)驗等個人及社會因素影響,基于實踐,沉淀于教師作為人生活的所有的經(jīng)驗之中,是以故事的形式呈現(xiàn)出來的知識。本文通過敘事研究的探究方式,重點探討一名日本的日語教師對在教室內教師權威的思考,及背后所隱藏的她的個人實踐知識。
[Abstract]:The knowledge of foreign language teachers is neither purely theoretical knowledge of learning, teaching or curriculum, nor is it simply practical knowledge such as understanding students. Knowledge of foreign language teachers is subject to the teacher's character and experience. Personal and social factors such as experience, based on practice, precipitate in all experiences of teachers' life as human beings, are the knowledge presented in the form of stories. This paper focuses on a Japanese Japanese teacher's reflection on the authority of the teacher in the classroom and her personal practical knowledge.
【作者單位】： 深圳大學外國語學院
【分類號】：H36;G645.1

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本文編號：1526321