大連東軟信息學(xué)院日語專業(yè)
本文選題:日語專業(yè) 切入點(diǎn):商務(wù)日語 出處:《日語學(xué)習(xí)與研究》2017年05期
【摘要】:正大連東軟信息學(xué)院日語專業(yè)創(chuàng)建于2004年8月,現(xiàn)有商務(wù)日語及計(jì)算機(jī)日語兩個(gè)專業(yè)方向。自2008年起,日語專業(yè)秉承"教育創(chuàng)造學(xué)生價(jià)值"的理念,以培養(yǎng)符合社會(huì)、行業(yè)需求的應(yīng)用型商務(wù)日語人才為目標(biāo),依托企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢,凝練專業(yè)特色、創(chuàng)新培養(yǎng)模式,優(yōu)化課程體系、構(gòu)建了適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型日語人才需要的培養(yǎng)方案。目前,日語專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科方向穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有專業(yè)教師42人,其中教授3名,副教授13名,講師24名。另有日籍教師8人,長期外聘教師3人,F(xiàn)
[Abstract]:The Japanese major of Dalian Neusoft Information Institute was founded in August 2004. There are two professional directions of business Japanese and computer Japanese. Since 2008, Japanese majors have been adhering to the concept of "education creates student value" in order to train them to meet the needs of the society. Based on the enterprise's advantages of running a school, condensing the specialty characteristics, innovating the training mode, optimizing the course system, the author has constructed a training plan to meet the needs of cultivating high-quality applied Japanese talents. The Japanese major has been built into a team of teachers with a reasonable professional structure and stable discipline direction. There are 42 teachers, including 3 professors, 13 associate professors, 24 lecturers. There are 8 Japanese teachers and 3 long-term external teachers.
【分類號(hào)】:H36
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 蘇君業(yè);如何通過日語專業(yè)本科自考聽說考試(1)[J];日語知識(shí);2000年09期
2 梁桂琴;關(guān)于在日語專業(yè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的思考[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào);2000年04期
3 傅羽弘;吉林省首屆日語專業(yè)研究生日本研究研討會(huì)紀(jì)要[J];日語知識(shí);2002年01期
4 崔香蘭;日語專業(yè)八級(jí)考試日語古典文法試題精解[J];日語知識(shí);2004年10期
5 崔香蘭;日語專業(yè)八級(jí)考試古典文法試題練習(xí)[J];日語知識(shí);2005年11期
6 黃德誠;關(guān)于日語專業(yè)熱[J];人才開發(fā);2005年07期
7 周殿清;;高校日語專業(yè)八級(jí)考試聽解試題解析[J];日語知識(shí);2006年10期
8 劉琦;;日語口譯考證“含金量”高于日語能力考證[J];成才與就業(yè);2006年09期
9 錢紅日;;日語專業(yè)八級(jí)閱讀考前輔導(dǎo)(1)[J];日語知識(shí);2007年08期
10 錢紅日;;日語專業(yè)八級(jí)閱讀考前輔導(dǎo)(2)[J];日語知識(shí);2007年09期
相關(guān)會(huì)議論文 前5條
1 成玉峰;;江蘇省日語專業(yè)現(xiàn)狀分析與展望[A];日語教學(xué)與日本研究——中國日語教學(xué)研究會(huì)江蘇分會(huì)2011年刊[C];2010年
2 郭殿福;;在教改中建設(shè)科技日語專業(yè)[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會(huì)第十一次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1997年
3 汪平;;發(fā)刊辭[A];日語教學(xué)與日本研究——中國日語教學(xué)研究會(huì)江蘇分會(huì)2011年刊[C];2010年
4 李潔;;應(yīng)用型本科日語畢業(yè)論文選題指導(dǎo)的問題與思考[A];日語教學(xué)與日本研究——中國日語教學(xué)研究會(huì)江蘇分會(huì)2014年刊[C];2014年
5 方萍;;高校日語專業(yè)的日語新聞聽力教學(xué)探索[A];日語教學(xué)與日本研究——中國日語教學(xué)研究會(huì)江蘇分會(huì)2012年刊[C];2011年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前2條
1 記者 嚴(yán)峻嶸;今年日語口譯考有何變化[N];人才市場報(bào);2008年
2 山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 楊著清;日語專業(yè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)方法[N];山西經(jīng)濟(jì)日報(bào);2011年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 梁智丹;口譯實(shí)踐報(bào)告[D];吉林華橋外國語學(xué)院;2015年
2 王麗媛;淺談科技日語翻譯[D];山西大學(xué);2015年
3 李姣;朝洰族學(xué)藝叻莝⺋4指示「ユ·ソ·ア」の業(yè)肹D];西安外國語大學(xué);2015年
4 李岳;吉林省日語翻譯行業(yè)的現(xiàn)狀及對日語翻譯碩士專業(yè)(MTI)教育的啟示[D];吉林華橋外國語學(xué)院;2016年
5 張尋;日語專業(yè)大學(xué)生跨文化敏感及其影響因素研究[D];北京外國語大學(xué);2017年
6 吳丹丹;日語專業(yè)大學(xué)生不滿表達(dá)策略研究[D];華東師范大學(xué);2017年
7 張_";關(guān)于日語專業(yè)畢業(yè)生去向選擇的實(shí)證研究[D];上海外國語大學(xué);2012年
8 李慧;日語專業(yè)大學(xué)生郵件中的拒絕特征及日本人的評(píng)價(jià)[D];華東師范大學(xué);2011年
9 馮迪;旅游日語特點(diǎn)淺析[D];黑龍江大學(xué);2014年
10 李虹;情景式教學(xué)法在大學(xué)非日語專業(yè)課堂的導(dǎo)入與運(yùn)用[D];湖南大學(xué);2010年
,本文編號(hào):1669150
本文鏈接:http://www.wukwdryxk.cn/waiyulunwen/lxszy/1669150.html