發(fā)布時間：2018-06-08 04:27

  本文選題：認知語言學(xué) + 日語慣用語教學(xué)��； 參考：《教育探索》2013年01期

【摘要】：在日語教學(xué)實踐中,學(xué)生回避使用慣用語的現(xiàn)象十分普遍,教師也多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解慣用語。據(jù)此,本文擬從認知語義學(xué)中的隱喻和轉(zhuǎn)喻的角度,以人體詞匯"頭"及其慣用語為例,探索其語義擴展規(guī)律,將看似紛繁復(fù)雜的日語慣用語簡單化、系統(tǒng)化,從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)探索出一種新的方法。
[Abstract]:In Japanese teaching practice, it is very common for students to avoid using idioms, and teachers often use traditional teaching methods to explain idioms. Therefore, from the perspective of metaphor and metonymy in cognitive semantics, this paper attempts to explore the rules of semantic expansion of human "head" and its idioms in order to simplify and systematize the seemingly complicated Japanese idioms. In order to explore a new method for students to learn.
【作者單位】： 哈爾濱理工大學(xué)外國語學(xué)院;黑龍江東方學(xué)院外國語學(xué)部;
【基金】：哈爾濱理工大學(xué)教學(xué)研究課題(PZ01100011) 2011年度哈爾濱理工大學(xué)青年科研基金項目(2011YF042)
【分類號】：H36;G642.4

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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相關(guān)會議論文 前1條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：1994458