發(fā)布時間：2020-12-17 11:56

　　新形勢背景下,教育部提出高校盡快完成"專業(yè)課程"到"課程思政"轉(zhuǎn)變的要求。如何打破專業(yè)教育與思想政治教育隔絕的局面,推動專業(yè)課程與思想政治課程相得益彰、同頻共振,實現(xiàn)全方位、全過程的育人,是新時代高校面臨的首要任務(wù)之一。研究以"大學(xué)英語課程思政"的教學(xué)現(xiàn)狀為切入點,分析了大學(xué)英語實施"課程思政"的必要性,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教師、教材和評價體系五個方面探索了"大學(xué)英語課程思政"改革的路徑,有助于提升"大學(xué)英語課程思政"的教學(xué)效果,同時對高校外語"課程思政"的教學(xué)改革和實踐具有一定的啟發(fā)和借鑒意義。 

【文章來源】：武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020年03期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、“大學(xué)英語課程思政”的教學(xué)現(xiàn)狀
二、“課程思政”及“大學(xué)英語課程思政”的必要性
    （一）“課程思政”的內(nèi)涵
    （二）“大學(xué)英語課程思政”的必要性
        1．課程性質(zhì)
        2．國家發(fā)展的需要
三、“大學(xué)英語課程思政”的改革路徑
    （一）教學(xué)內(nèi)容
        1. 社會熱點與國家時事
        2. 中國文化
        3. 社會主義核心價值觀
    （二）教學(xué)設(shè)計
    （三）教師
    （四）教材
    （五）評價體系
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]協(xié)同育人:大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)模式建構(gòu)研究[J]. 丁水芳.  東華理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020(01)
[2]大學(xué)英語“課程思政”路徑研究[J]. 周帆.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2019(09)
[3]貫徹全國教育大會精神,共促一流外語學(xué)科發(fā)展[J]. 李巖松.  外語界. 2019(03)
[4]基于泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的大學(xué)英語課程思政融入路徑探究[J]. 王卉.  教育教學(xué)論壇. 2019(01)
[5]以“課程思政”推進(jìn)中國特色社會主義一流大學(xué)建設(shè)[J]. 韓憲洲.  中國高等教育. 2018(23)
[6]高校深入推進(jìn)“課程思政”的若干思考[J]. 劉承功.  思想理論教育. 2018(06)
[7]從“思政課程”到“課程思政”——論上海高校思想政治理論課改革的切入點[J]. 楊涵.  揚州大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2018(02)



本文編號：2921998