發(fā)布時(shí)間：2025-05-15 02:41

　　 高職院校培養(yǎng)目標(biāo)以就業(yè)為導(dǎo)向,高職英語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)注重實(shí)踐的部分,其中語(yǔ)音是講好一口流利英語(yǔ)的基礎(chǔ)。由于高職生源的特點(diǎn),方言是影響語(yǔ)音習(xí)得的重要因素。本文選取山東方言,以遷移理論為指導(dǎo),探究山東方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的積極和消極作用,并提出教學(xué)策略。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、山東方言對(duì)高職英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)影響探究的必要性
二、山東方言對(duì)高職英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的影響
    （一）輔音的負(fù)遷移
        1. 混淆拼音z、c和破擦音[d?]、[t?]
        2. 混淆[s]、[f]和[?]
        3. 混淆[s]、[z]和[θ]、[e]
        4. 混淆拼音l、y和輔音[r]
        5. 混淆[w]和[v]
    （二）元音的負(fù)遷移
        1. 長(zhǎng)元音和短元音對(duì)比不明顯
        2. 雙元音單元音化
三、合理利用遷移理論，提高高職英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量
    （一）教學(xué)內(nèi)容有側(cè)重，教學(xué)方法有針對(duì)
    （二）一線教師具有良好的語(yǔ)音素質(zhì)



本文編號(hào)：4046120