發(fā)布時(shí)間：2020-12-02 07:01

　　教師話語(yǔ)是英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中所使用的語(yǔ)言,它作為學(xué)生語(yǔ)言輸入的主要來(lái)源和教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的媒介對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得和課堂教學(xué)的組織發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。課堂是中國(guó)大多數(shù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所,因此研究英語(yǔ)課堂的教師話語(yǔ)就顯得十分重要。近年來(lái),國(guó)內(nèi)外的外語(yǔ)教學(xué)研究者們對(duì)教師話語(yǔ)進(jìn)行了大量研究并取得了豐碩成果。然而,這些研究大多集中在大學(xué)英語(yǔ)課堂,很少有研究關(guān)注高中英語(yǔ)課堂的教師話語(yǔ)。研究對(duì)象則更多聚焦于外籍教師或普通英語(yǔ)教師,目前關(guān)于高中優(yōu)秀英語(yǔ)教師的教師話語(yǔ)的相關(guān)研究仍十分缺少�；�于Krashen的可理解輸入假設(shè),Long的互動(dòng)假設(shè)和Swain的可理解輸出假設(shè),本研究通過(guò)仔細(xì)觀察第十屆高中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)中六位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的課堂錄像,并將其轉(zhuǎn)寫(xiě)為書(shū)面文字進(jìn)行系統(tǒng)分析以探討優(yōu)秀教師話語(yǔ)在句法復(fù)雜度、教師話語(yǔ)量、課堂提問(wèn)和教師反饋等方面的特征以期為廣大一線高中英語(yǔ)教師就改善教師話語(yǔ)提出具體建議。研究結(jié)果表明:就句法復(fù)雜性而言,六位優(yōu)秀教師的課堂話語(yǔ)都比較簡(jiǎn)單,都進(jìn)行了一定程度的簡(jiǎn)化以促進(jìn)學(xué)生的理解,但存在過(guò)度簡(jiǎn)化的傾向。就教師話語(yǔ)量而言,六位優(yōu)秀教師的平均教師話語(yǔ)時(shí)間占課堂總時(shí)間的... 

【文章來(lái)源】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：108 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION
    1.1 Background Information
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 Layout of the Thesis
CHAPTER Ⅱ LITERATURE REVIEW
    2.1 Definition and Relevant Terms of Teacher Talk
    2.2 Outstanding Teachers
    2.3 Relevant Research on Teacher Talk
        2.3.1 Research on Syntactic Complexity of Teacher Talk
        2.3.2 Research on Teacher Talk Quantity
        2.3.3 Research on Classroom Questioning and Teacher Feedback
    2.4 Theoretical Basis
        2.4.1 Comprehensible Input Hypothesis
        2.4.2 Interaction Hypothesis
        2.4.3 Comprehensible Output Hypothesis
CHAPTER Ⅲ RESEARCH DESIGN
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Research Method
    3.4 Research Procedures
CHAPTER Ⅳ RESULTS AND DISCUSSIONS
    4.1 Results and Discussions of Syntactic Complexity
    4.2 Results and Discussions of Teacher Talk Quantity
    4.3 Results and Discussions of Classroom Questioning
    4.4 Results and Discussions of Teacher Feedback
CHAPTER Ⅴ CONCLUSIONS
    5.1 Major Findings
    5.2 Suggestions for Teachers
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Future Study
REFERENCES
APPENDIX



本文編號(hào)：2895143