發(fā)布時間：2021-07-24 10:06

　　混合式教學是以網(wǎng)絡信息技術為手段,借助相關平臺,采用多種教學方法進行的一種新的教學模式,結合園林花卉生產(chǎn)技術課程特點,針對高職院�；旌鲜浇虒W改革的探索與實踐進行論述,通過對園林花卉生產(chǎn)技術課程進行設計,對探索成果和不足進行總結,制定一套完整的教學方案,達到培養(yǎng)高技能人才的目的。 

【文章來源】：現(xiàn)代園藝. 2020,43(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 混合式教學模式的理念
    1.1 高職院校生源現(xiàn)狀
    1.2 混合式教學的意義
2 園林花卉生產(chǎn)技術開展混合式教學的思考
    2.1 花卉課程的教學現(xiàn)狀
    2.2 教學內(nèi)容與市場變化結合不夠緊密
    2.3 原有的教學方法和教學手段不能滿足教學需求
3 園林花卉生產(chǎn)技術課程混合式教學改革探索
    3.1 教學中融入職業(yè)化教學理念
        3.1.1 育人職業(yè)化。
        3.1.2 教學職業(yè)化。
        3.1.3 課程模式創(chuàng)新為“職業(yè)化+信息化”。
    3.2 花卉生產(chǎn)技術課程混合式教學改革的內(nèi)容
        3.2.1 課程標準的新要求。
        3.2.2 單元設計的精準化。
        3.2.3 授課方式的多樣化。
        3.2.4 課后作業(yè)的多元化。
        3.2.5 教學評價的數(shù)字化。
4 園林花卉生產(chǎn)技術課程混合式教學改革的效果
    4.1 能夠滿足個性化教學
    4.2 能夠挖掘?qū)W生的學習潛力
    4.3 增強師生互動交流
    4.4 更新了教學方法
5 園林花卉生產(chǎn)技術課程混合式教學改革的思考
    5.1 教師的信息化能力有待提升
    5.2 學生的認同度需要提高
    5.3 校園信息化環(huán)境需要完善
6 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]園林花卉課程教學改革與實踐[J]. 姜曉丹.  科教導刊(上旬刊). 2018(07)
[2]基于混合式教學的《電力機車運用》課程教學改革與實踐[J]. 裴清福.  當代教育實踐與教學研究. 2018(06)
[3]應用型酒店管理專業(yè)校內(nèi)實訓智慧課堂教學模式設計與實踐[J]. 郭洪莉,李敏.  貴陽學院學報(社會科學版). 2018(03)
[4]“微課導學”在前置學習中的誤區(qū)及對策[J]. 韓新正.  中學數(shù)學教學參考. 2018(08)
[5]紡織品檢驗與貿(mào)易專業(yè)校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式的探索[J]. 王俊英.  紡織服裝教育. 2017(05)
[6]大數(shù)據(jù)環(huán)境下計算機公共課教學改革的探索與實踐[J]. 曹軍梅.  信息技術與信息化. 2017(06)



本文編號：3300444