發(fā)布時(shí)間：2025-07-03 01:53

　　人物紀(jì)錄片是紀(jì)錄片的一個(gè)分支,它以現(xiàn)實(shí)生活中的“人”為拍攝對(duì)象,以人物的生活經(jīng)歷、生平事跡等為表現(xiàn)內(nèi)容,鏡頭聚焦于真實(shí)人物和真實(shí)場(chǎng)景,通過(guò)影像的方式來(lái)展現(xiàn)人物的生活狀態(tài)。正如普列漢諾夫所說(shuō):一個(gè)時(shí)代的社會(huì)精神取決于那個(gè)時(shí)代的社會(huì)關(guān)系。人物紀(jì)錄片通過(guò)對(duì)人物細(xì)微神態(tài)、言語(yǔ)行動(dòng)、心理活動(dòng)的客觀展示來(lái)呈現(xiàn)人物精神面貌,反映人與人之間、人與所處社會(huì)之間的關(guān)系。一部?jī)?yōu)秀的人物紀(jì)錄片不僅僅是名人、偉人領(lǐng)袖的個(gè)人傳記,更應(yīng)該將鏡頭對(duì)準(zhǔn)普通大眾,紀(jì)錄社會(huì)上各個(gè)階層、各類職業(yè)群體的生活百態(tài)。觀眾可以通過(guò)人物紀(jì)錄片了解他人的生活狀態(tài),并從中尋找自己的影子。人物紀(jì)錄片就像一面鏡子反映著社會(huì)現(xiàn)狀、人生百態(tài),觀眾通過(guò)觀看人物紀(jì)錄片來(lái)審視自己、開(kāi)闊自己的視野、觀照現(xiàn)實(shí)社會(huì),感受紀(jì)錄片帶來(lái)的生命啟示和人文關(guān)懷。本文從人物紀(jì)錄片創(chuàng)作入手,以人物紀(jì)錄片的敘事策略為理論支撐,以畢業(yè)作品《少年當(dāng)自強(qiáng)》為例證,分別從敘事結(jié)構(gòu)、敘事視角、視聽(tīng)語(yǔ)言等方面對(duì)人物紀(jì)錄片的敘事策略進(jìn)行多維度研究�；�于敘事學(xué)相關(guān)理論,結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)作品,將理論應(yīng)用到實(shí)踐中的曲折與困惑,以及在實(shí)際操作的創(chuàng)新和收獲進(jìn)行歸納和匯總。最終通過(guò)學(xué)術(shù)性總結(jié),為人物紀(jì)錄片...

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1以紀(jì)錄片敘事為研究對(duì)象的主題研究方向分布

作者在閱讀大量文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn),學(xué)界對(duì)紀(jì)錄片的敘事策略研究較為常見(jiàn),尤以某部紀(jì)錄片作品作為具體研究文本居多,且多結(jié)合自己所創(chuàng)作的紀(jì)錄片(畢業(yè)設(shè)計(jì))進(jìn)行分析研究,這些高校碩士學(xué)位論文基本上圍繞敘事結(jié)構(gòu)、敘事視角和敘事技巧等方面展開(kāi)論述。盡管研究領(lǐng)域較為寬廣,但同時(shí)也暴露出老生常談、缺乏新....

圖1-2以紀(jì)錄片和敘事為研究對(duì)象的高校學(xué)位論文來(lái)源分布

(1)就敘事策略、敘事藝術(shù)或故事化敘事等進(jìn)行較為全面的論述,但研究方向無(wú)外乎敘事策略、敘事技巧、敘事角度等內(nèi)容。暨南大學(xué)苗威《人物紀(jì)錄片的敘事策略研究——以<少年當(dāng)自強(qiáng)>為例》結(jié)合個(gè)人作品,對(duì)人物紀(jì)錄片中三種不同敘事結(jié)構(gòu)類型和敘事視角、影音敘事策略進(jìn)行分析。青島大學(xué)趙赫撰寫的《人....

本文編號(hào)：4055581