發(fā)布時(shí)間：2025-01-19 12:00

　　 高職院校中動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì),掌握動(dòng)漫相關(guān)崗位設(shè)計(jì)與制作能力,從事動(dòng)漫制作等相關(guān)工作,具有職業(yè)崗位(群)所需的基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能、具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。但學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)反饋中往往會(huì)在職業(yè)素質(zhì)中存在一些不足,進(jìn)而影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。因此,本文實(shí)踐并探索將思政教育、職業(yè)素養(yǎng)等德育教育融入到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中,讓各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程都能與思想政治課融為一體,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的世界觀和職業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的全方位融合。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)思政課程的現(xiàn)狀
二、從單一思政課程到“大思政”格局的課程思政的轉(zhuǎn)變
三、高職動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程融合“大思政”格局的課程思政的應(yīng)用
    （一）注重分層分類(lèi)教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)以生為本的教學(xué)理念
    （二）轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，優(yōu)化院校的人文、思政環(huán)境
    （三）創(chuàng)新動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程的思政資源，加強(qiáng)思政教育和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育相結(jié)合
四、信息化時(shí)代的課程思政教育擴(kuò)展
五、總結(jié)
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本文編號(hào)：4028950