發(fā)布時間：2024-07-06 13:59

　　針對廣告創(chuàng)意的"玄",分析了廣告創(chuàng)意教學的"難",結(jié)合行業(yè)實踐和教學規(guī)律提出了視頻廣告創(chuàng)意的教學路徑:訓練創(chuàng)意思維→解釋USP創(chuàng)意理論→構(gòu)思廣告創(chuàng)意→建立廣告場景(組)關系模型→設計廣告場景(組)。旨在保障視頻廣告創(chuàng)意教學活動的有效性和學生廣告創(chuàng)意能力的可持續(xù)發(fā)展,為同行提供借鑒。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、視頻廣告創(chuàng)意的總體教學路徑
二、視頻廣告創(chuàng)意的分解教學路徑
    1. 訓練創(chuàng)意思維及評估
        1.1解釋創(chuàng)意思維方法
        1.2訓練求異思維和聯(lián)想思維
            1.2.1訓練求異思維
            1.2.2訓練聯(lián)想思維
    2. 理解USP廣告創(chuàng)意理論及評估
    3. 基于USP創(chuàng)意理論構(gòu)思廣告創(chuàng)意及評估
        3.1教會學生繪制指定廣告作品的創(chuàng)意構(gòu)思三角形
        3.2引導學生建立創(chuàng)意構(gòu)思三角形與USP創(chuàng)意理論的關系
        3.3學生（以小組工作的方式）繪制指定產(chǎn)品的基于USP創(chuàng)意理論的廣告創(chuàng)意構(gòu)思三角形。
    4. 建立廣告創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)意場景（組）及場景（組）之間的關系模型（以下簡稱：場景（組）關系模型）
    5. 設計廣告場景（組）并評估。
結(jié)束語



本文編號：4002658