發(fā)布時(shí)間：2018-02-02 07:32

  本文關(guān)鍵詞： 漢語(yǔ)單項(xiàng)定語(yǔ) 標(biāo)記性 自然度 習(xí)得順序　出處：《華文教學(xué)與研究》2011年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：本文根據(jù)充當(dāng)漢語(yǔ)單項(xiàng)定語(yǔ)的語(yǔ)法成分,將漢語(yǔ)單項(xiàng)定語(yǔ)分為12類(lèi),以此作為考察項(xiàng)目,對(duì)泰國(guó)學(xué)生的作文語(yǔ)料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,并且運(yùn)用自然度理論、標(biāo)記理論、第二語(yǔ)言習(xí)得理論和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等理論對(duì)考察項(xiàng)目的特性進(jìn)行了進(jìn)一步地分析,在此基礎(chǔ)上歸納得出泰國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)單項(xiàng)定語(yǔ)的順序,最先習(xí)得領(lǐng)屬性定語(yǔ),最后習(xí)得介詞短語(yǔ)定語(yǔ),同時(shí)確定了泰國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)單項(xiàng)定語(yǔ)的難點(diǎn),并對(duì)教學(xué)提出建議。
[Abstract]:According to the grammatical elements of the Chinese monomial attributive, this paper divides the Chinese monomial attributives into 12 categories, and as an investigation item, makes a statistical analysis of the composition corpus of Thai students, and applies the theory of naturalness. Markedness theory, second language acquisition theory and cognitive linguistics theory further analyze the characteristics of the study items, and then conclude the order of Thai students' acquisition of Chinese single attributives. The author first acquires the attributive attribute and finally acquires the prepositional phrase attributive. At the same time, it determines the difficulties of Thai students in the acquisition of Chinese single attributive, and puts forward some suggestions for teaching.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科項(xiàng)目“基于語(yǔ)料庫(kù)和類(lèi)型學(xué)研究的東南亞三國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)句子附加成分習(xí)得研究”(07JC740022)
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【正文快照】： 泰國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)定語(yǔ)的順序已有學(xué)者做了一些探索。林勇明(2000)按充當(dāng)定語(yǔ)的語(yǔ)法成分把定語(yǔ)分為7類(lèi),并統(tǒng)計(jì)了164名泰國(guó)大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中這7類(lèi)單項(xiàng)定語(yǔ)的正誤頻次,構(gòu)擬出泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)單項(xiàng)定語(yǔ)的習(xí)得順序,但采用調(diào)查問(wèn)卷所觀察到的現(xiàn)象有一定的局限性,對(duì)存在的部分問(wèn)題,不

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1483988