發(fā)布時間：2017-12-01 14:25

  本文關鍵詞：從《歧路燈》看中國的傳統教育理念

  更多相關文章： 《歧路燈》 教育觀念 社會環(huán)境 啟示

【摘要】：清中葉學者李綠園經歷三十年創(chuàng)作的《歧路燈》對清中葉河南開封地區(qū)教育問題進行了深入客觀的描繪。本文試圖根據小說中的描繪,以《歧路燈》中的主人公譚紹聞的成長為例,再現我國傳統社會存在于人們生活中的教育現象和教育觀念,以此來加深我們對于教育問題的認識,觀照我們當代社會的教育事業(yè)。除緒論和總結部分之外,本文共分四章：緒論部分：介紹自上世紀至今關于教育小說《歧路燈》的研究現狀和趨勢,分析了研究過程中所表現出的集中趨勢以及存在的不足。第一章背景介紹：這一章簡略介紹了故事發(fā)生的背景,也就是譚紹聞的生活環(huán)境。一方面那是個繁榮昌盛的“康乾盛世”,另一方面在盛世表象下掩蓋著社會“江河日下”的現實。那么在這樣的環(huán)境中生存的青年人在面對人生選擇的時候,又該如何呢?第二章以一個孩子的成長時間為軸,介紹了譚紹聞自出生到三十歲之后的成長歷程。文章力圖再現傳統社會里一個孩子成長過程,以及各個階段存在于人們頭腦中的教育觀念。我們發(fā)現在傳統社會,人們習慣性地給剛剛接受教育的孩子樹立了“讀書做官”的理想,然而觀念的混雜卻阻礙了孩子穩(wěn)定人格的形成。第三章以一個孩子的成長環(huán)境為軸,介紹了圍繞在譚紹聞周圍不同人的不同選擇。這一章提出了父母教育角色的分配對于孩子成長的重要性,分析了不同的社會階層在面對教育問題時所采取的不同態(tài)度,揭示教育環(huán)境對孩子成長的重要作用。第四章總結《歧路燈》中教育觀念的利弊,分析其對于現代教育的啟示。這-部分主要運用現代教育學、心理學的知識對傳統觀念加以分析和綜合,最后“為我所用”�？偨Y：最后總結上文的論述,歸納在論文寫作過程中的心得體會,進一步強調傳統教育觀念對于現代教育的啟示。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：I207.41

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本文編號：1241424