發(fā)布時(shí)間：2022-02-15 06:14

　　兒童詩是兒童文學(xué)的一個(gè)重要分支,歷來兒童文學(xué)研究界對(duì)兒童詩研究的關(guān)注都集中在寫兒童詩的成人詩人身上。對(duì)成人兒童詩人創(chuàng)作歷程、創(chuàng)作理念、作品藝術(shù)、作品影響、作品出版的研究層出不窮;孩子們自己寫的詩卻幾乎沒有人去研究,這一研究領(lǐng)域的空白無疑是兒童詩領(lǐng)域研究的一大缺失。進(jìn)入新世紀(jì),在家庭、學(xué)校、社會(huì)等眾多力量的推動(dòng)和帶領(lǐng)下,兒童詩創(chuàng)作主體的低齡化趨勢(shì)明顯,各大出版社也積極選編出版了多本孩子們的詩集。同時(shí),經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表的非專業(yè)創(chuàng)作更是不計(jì)其數(shù)。這些詩集的作者群體為十八歲以下的兒童,最小的甚至只有三歲。這些詩集一經(jīng)出版,就得到廣泛關(guān)注與好評(píng)。然而,這些評(píng)論大多散見于報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人詩評(píng)等層面,至今尚未出現(xiàn)過專門評(píng)論研究。孩子們自己寫詩,作為一種文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)象,對(duì)其詩歌的藝術(shù)特質(zhì)的探究,無疑是非常有價(jià)值的。本文試從現(xiàn)有出版的詩集出發(fā),從文本層面上對(duì)孩子們的詩進(jìn)行藝術(shù)特質(zhì)的探究。全文分為三章。第一章從詩歌的語言表達(dá)層面指出孩子們的詩具有淺語的藝術(shù),具體表現(xiàn)在語言上“有意味的淺顯”,以及所帶來的物象選取的角度、身邊生活的詩意呈現(xiàn)和情感聚焦的方式等三個(gè)層面上的特質(zhì)。第二章從意象層面探究孩子們的詩的特點(diǎn)在于直... 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 淺語的表達(dá)藝術(shù)
    第一節(jié) 有意味的淺顯
        一、口語化的語詞運(yùn)用
        二、簡(jiǎn)單化的語法結(jié)構(gòu)
    第二節(jié) 直觀性的物象取向
        一、物象取向的相關(guān)性
        二、物象取向的非相關(guān)性
    第三節(jié) 身邊生活的詩意呈現(xiàn)
    第四節(jié) 小視點(diǎn)的情感縮放
第二章 直覺的意象創(chuàng)造
    第一節(jié) 意象的構(gòu)成
        一、對(duì)自然宇宙的探索
        二、對(duì)動(dòng)植物的本能親近
        三、對(duì)自我與他人關(guān)系的體驗(yàn)
    第二節(jié) 意象的呈現(xiàn)
        一、視覺呈現(xiàn)
        二、多感官的綜合呈現(xiàn)
第三章 “越軌”的想象思維
    第一節(jié) 想象思維的表現(xiàn)
        一、日常生活中的想象
        二、文學(xué)世界中的想象
    第二節(jié) 、想象思維的來源
        一、來自生活的靈感
        二、飽含童趣的幻想
    第三節(jié) 想象言說的方式
        一、對(duì)同一意象的多維度言說
        二、對(duì)不同意象的一維度言說
    第四節(jié) 想象手法的運(yùn)用
        一、比喻
        二、擬人
        三、通感
        四、夸張
結(jié)語: 純真的美學(xué)境界
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]想象讓童詩自由地飛翔——論林煥彰童詩的想象藝術(shù)[J]. 喬雪.  滄州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(01)
[2]論詩歌的物象和意象[J]. 蕭甫春.  宜春師專學(xué)報(bào). 1998(01)
[3]直覺型意象——詩的意象類型簡(jiǎn)論之一[J]. 彭建明.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1990(04)

碩士論文
[1]論圣野兒童詩的語言藝術(shù)特色[D]. 吳章全.浙江師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3626077