發(fā)布時間：2025-01-09 02:02

　　 在目前高校通識教育功能已出現(xiàn)"泛化""淡化"的背景下,"課程思政"的提出對大學生素養(yǎng)教育提出更為明確的目標與要求,本文以隴南師�！稌�法》公共課教學改革實踐為例,探討高校書法通識課在"課程思政"改革中的課程功能的轉(zhuǎn)變,就教學目標與課程內(nèi)容的融入路徑、教學方法與載體途徑等改革實踐進行了具體分析,在教學實踐中取得了較好的效果,或可為其它課程的改革提供一定的參考。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、課程思政的內(nèi)涵與教學改革的背景
二、改革前課程開設(shè)基本情況
三、課程開展課程思政改革所具備的優(yōu)勢
四、改革的切入點與載體路徑
    （一）課程德育目標的確立與思政融入點
    （二）教育方法和載體途徑
五、結(jié)語



本文編號：4024971