發(fā)布時間：2024-12-21 01:07

　　網絡直播是新媒體時代網絡技術快速發(fā)展的產物。作為一種泛娛樂化的網絡形態(tài),網絡直播迅速發(fā)展,大學生逐漸成為參與網絡直播的重要群體。網絡直播在一定程度上滿足了部分大學生的精神生活需要,對拓寬大學生兼職就業(yè)渠道有一定的積極影響,但是網絡直播對部分大學生心理、行為、價值傾向也產生了諸多負面影響。如何消減網絡直播對大學生群體的負面影響,引導大學生正確對待和參與網絡直播已經成為一個緊迫的重要社會議題。基于此,本文首先闡述了網絡直播與思想政治教育的相關理論,探索網絡直播與大學生思想政治教育的相互關系;其次,從網絡直播的現(xiàn)狀分析出發(fā),論述網絡直播對大學生思想政治教育的影響,特別是負面影響,并對負面影響產生的原因進行了深入分析;最后,結合實際,提出消減網絡直播對大學生思想政治教育負面影響的對策與建議。本文的主要觀點:第一,網絡直播為大學生提供了娛樂休閑空間,為個別大學生提供了兼職就業(yè)機會,有利于引導大學生個性發(fā)展,樹立創(chuàng)新意識,但對部分大學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法律觀、消費觀、幸福觀、學業(yè)觀與就業(yè)觀,以及身心健康與人際關系等多方面已經形成或者潛在較多的負面影響,甚至造成了一定的的危害。第二,...

【文章頁數】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 研究文獻述評
    1.3 研究內容及基本思路
        1.3.1 研究內容
        1.3.2 基本思路
    1.4 研究方法及主要創(chuàng)新點
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 主要創(chuàng)新點
    1.5 相關理論基礎
        1.5.1 人的全面發(fā)展理論
        1.5.2 思想政治教育環(huán)境論
        1.5.3 傳播學理論
2 網絡直播對大學生思想政治教育的影響
    2.1 網絡直播的定義、發(fā)展歷程、種類、特性及現(xiàn)狀
        2.1.1 網絡直播的定義與發(fā)展歷程
        2.1.2 網絡直播的種類與特性
        2.1.3 網絡直播的現(xiàn)狀
    2.2 網絡直播對大學生思想政治教育的正面影響
        2.2.1 滿足了部分大學生的精神生活需求
        2.2.2 創(chuàng)造了新興的兼職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機會
        2.2.3 促進個性發(fā)展與創(chuàng)新思維
    2.3 網絡直播對大學生思想政治教育的負面影響
        2.3.1 對大學生世界觀、人生觀和價值觀的負面影響
        2.3.2 對大學生道德觀與榮辱觀的負面影響
        2.3.3 對大學生法律觀的負面影響
        2.3.4 對大學生消費觀的負面影響
        2.3.5 對大學生幸福觀與苦樂觀的負面影響
        2.3.6 對大學生婚姻觀與戀愛觀的負面影響
        2.3.7 對大學生學業(yè)觀與就業(yè)觀的負面影響
        2.3.8 對大學生身心健康與人際關系的負面影響
3 網絡直播對大學生思想政治教育形成負面影響的原因
    3.1 網絡直播的自身特性容易造成負面影響
        3.1.1 網絡直播的自主性與隨意性容易造成負面影響
        3.1.2 網絡直播的多樣性與豐富性容易造成負面影響
        3.1.3 網絡直播的便捷性與交互性容易造成負面影響
        3.1.4 網絡直播的即時性與互動性容易造成負面影響
        3.1.5 網絡直播的娛樂化與通俗化容易造成負面影響
    3.2 錯誤思想的侵蝕
        3.2.1 拜金主義的侵蝕
        3.2.2 享樂主義的侵蝕
        3.2.3 極端個人主義的侵蝕
    3.3 網紅經濟和宅經濟的沖擊
        3.3.1 網紅經濟的沖擊
        3.3.2 宅經濟的沖擊
    3.4 相關法律政策與監(jiān)管機制不完善
        3.4.1 違法邊界模糊難以判斷
        3.4.2 監(jiān)督與處罰力度不夠
    3.5 對大學生教育與管理不到位
        3.5.1 學校教育管理措施不力
        3.5.2 部分大學生自我教育管理意識不強
4 消減網絡直播對大學生思想政治教育負面影響的對策
    4.1 形成向上向善的價值取向
        4.1.1 規(guī)范引導網絡直播價值取向
        4.1.2 抵制錯誤腐朽文化侵蝕
    4.2 完善相關法律政策及監(jiān)管機制
        4.2.1 完善相關法律政策
        4.2.2 凈化網絡環(huán)境
        4.2.3 建立審查分級制度
        4.2.4 鼓勵群眾舉報
        4.2.5 加大處罰整改力度
    4.3 督促網絡直播平臺加強自身管理
        4.3.1 落實雙向實名制
        4.3.2 嚴格執(zhí)行分級制度
        4.3.3 提升直播文化內涵
        4.3.4 提高網絡直播參與者的綜合素養(yǎng)
        4.3.5 完善用戶監(jiān)督舉報機制
        4.3.6 加大監(jiān)督處罰力度
        4.3.7 改進運作方式
    4.4 強化學校教育管理
        4.4.1 強化校園網絡管理
        4.4.2 切實加強思想武裝
        4.4.3 豐富大學生校園文化生活
        4.4.4 注重對大學生的心理疏導
        4.4.5 重視對大學生的兼職就業(yè)指導
    4.5 加強大學生自我教育管理
        4.5.1 樹立正確的思想觀念
        4.5.2 提高大學生個人修養(yǎng)
        4.5.3 強化大學生自律意識
5 結語
    5.1 基本結論
    5.2 研究展望
致謝
參考文獻
附錄一 碩士研究生攻讀學位期間發(fā)表論文及科研情況



本文編號：4018151