發(fā)布時(shí)間：2020-03-24 05:28

【摘要】：隨著社會(huì)的前進(jìn)與發(fā)展,龍獅運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在漸漸走進(jìn)中小學(xué)的課外體育運(yùn)動(dòng)課程中來。小學(xué)生是祖國的希望和民族的未來,也是在弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)文化過程中扮演著極其重要的角色。舞龍集合了團(tuán)結(jié)協(xié)作、統(tǒng)一思想、文化休閑、強(qiáng)身健體、教育教化和社會(huì)整合等功能于一身的運(yùn)動(dòng),將其引入小學(xué)生課外體育課程中,符合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)。本文采用實(shí)驗(yàn)法、心理測驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等方法,以北京市海淀區(qū)臺(tái)頭小學(xué)高年級(jí)中的五年級(jí)男生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,分析五年級(jí)小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀。以舞龍運(yùn)動(dòng)教學(xué)套路練習(xí)為干預(yù)手段,分析干預(yù)前后的效果并進(jìn)行科學(xué)的分析和套路,最終驗(yàn)證舞龍運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生心理健康有正向干預(yù)的假設(shè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:1、在學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙和不良習(xí)慣因子方面,分別從實(shí)驗(yàn)前的2.36±1.65、2.03±1.46和2.30±1.69下降到實(shí)驗(yàn)后的1.30±0.84、1.16±0.71和2.00±0.85,平均值和標(biāo)準(zhǔn)差的值均明顯降低;這三個(gè)因子的P值分別從實(shí)驗(yàn)前的P=0.07、P=0.06和P=0.08下降到P=0.01、P=0.00和P=0.01。2、通過舞龍運(yùn)動(dòng)教學(xué)套路中的八字舞龍、跑圓場以及龍出宮造型和五角星造型等練習(xí)手段干預(yù)后,五年級(jí)小學(xué)生常見的心理問題,諸如學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、性格障礙、社會(huì)適應(yīng)障礙、行為障礙、特種障礙以及品德缺陷和不良習(xí)慣方面分別呈現(xiàn)出不同程度的顯著性差異(P0.05)和非常顯著性差異(P0.01)。本文研究結(jié)論如下:1、五年級(jí)小學(xué)生心理健康水平整體不高,個(gè)別學(xué)生心理健康問題尤為突出。2、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙和不良習(xí)慣是五年級(jí)小學(xué)生心理健康的主要問題。3、舞龍運(yùn)動(dòng)干預(yù)可以緩解和改善五年級(jí)小學(xué)生心理不良癥狀。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：J722.214;G804.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2597871