發(fā)布時(shí)間：2024-06-28 00:24

　　基于"非遺舞蹈進(jìn)校園"的熱潮,文章以梅州青溪仔獅燈進(jìn)校園為著眼點(diǎn),概述青溪仔獅燈的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征,主要分析青溪仔獅燈進(jìn)校園:大埔小學(xué)的保護(hù)性傳承,剖析仔獅燈進(jìn)大埔小學(xué)的現(xiàn)狀、開(kāi)展難題并提出擬解決方案;華南師大的發(fā)展性傳承,闡述在舞蹈創(chuàng)作上傳承非遺仔獅燈的創(chuàng)新發(fā)展探索。最后提出在非遺舞蹈進(jìn)校園中基礎(chǔ)教育與高等教育攜手并進(jìn),走保護(hù)性傳承與發(fā)展性傳承結(jié)合的傳承道路,為非遺舞蹈的傳承空間提供更寬闊的發(fā)展向度。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、青溪仔獅燈的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征
二、仔獅嬉戲之非遺舞蹈進(jìn)校園
    (一)大埔小學(xué)的保護(hù)性傳承
        1.仔獅燈進(jìn)大埔小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
        2.仔獅舞進(jìn)大埔小學(xué)的開(kāi)展難題及擬解決方案
    (二)華南師大的發(fā)展性傳承
        1.深入田野,研創(chuàng)舞臺(tái)
            (1)栩栩躍動(dòng)戲球,強(qiáng)化仔獅“符號(hào)”
            (2)人獅合一,優(yōu)化仔獅燈舞蹈語(yǔ)匯
        2.播撒民間,產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)
三、保護(hù)性與發(fā)展性傳承相結(jié)合的校園傳承路徑
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3996165