發(fā)布時(shí)間：2025-04-18 02:48

　　 2019年3月5日,李克強(qiáng)總理在第十三屆全國人民代表大會(huì)二次會(huì)議上作政府工作報(bào)告,會(huì)內(nèi)外圍繞"發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育"展開了熱議。而對(duì)于聽障大學(xué)生這一特殊群體,同時(shí)也是社會(huì)的弱勢(shì)群體而言,同樣有權(quán)利接受有質(zhì)量的藝術(shù)教育。通過舞蹈訓(xùn)練與學(xué)習(xí),可以有效改善聽障大學(xué)生的不良體態(tài),克服自卑心理,促進(jìn)心理健康發(fā)展。但目前很多殘疾人高等教育開設(shè)的舞蹈類課程,在教學(xué)內(nèi)容與方法上與普通大學(xué)生開設(shè)的課程十分相似,普遍缺乏針對(duì)性,因此,本文將對(duì)聽障大學(xué)生舞蹈教學(xué)方法的改進(jìn)以及促進(jìn)聽障大學(xué)生舞蹈教育發(fā)展的有效策略進(jìn)行研究,希望可以為我國殘疾人舞蹈事業(yè)的發(fā)展提供一些借鑒。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、以“手”為令
    (一) 運(yùn)用手語講解動(dòng)作要領(lǐng)。
    (二) 運(yùn)用手勢(shì)比劃音樂節(jié)奏。
    (三) 運(yùn)用手部動(dòng)作指揮舞蹈。
二、以“眼”為綱
    (一) 通過眼睛識(shí)別動(dòng)作。
    (二) 通過眼睛感知韻律。
    (三) 通過眼睛定位空間。
三、以“身”為感
    (一) 感觸“振地”。
    (二) 感觸“振鼓”。
    (三) 感觸“振氣”。
四、以“法”為教
    (一) 善用“情感引導(dǎo)”增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    (二) 完善“思維模式”提升學(xué)習(xí)能力。
    (三) 參加“舞臺(tái)實(shí)踐”提高舞蹈表現(xiàn)力。
五、結(jié)語



本文編號(hào)：4040404