發(fā)布時(shí)間：2018-07-09 21:13

  本文選題：奧爾夫教學(xué)法 + 小提琴教學(xué)��； 參考：《上海音樂學(xué)院》2016年碩士論文

【摘要】：如今,音樂教育作為美育的主要形式之一越來越受到人們的關(guān)注和重視�！懊烙�”之“美”可謂“美德”“審美”“美感”,顧名思義,“美育”旨在愉悅身心,修藝養(yǎng)性。反觀我國音樂教育的現(xiàn)狀,似乎已經(jīng)走入了標(biāo)榜著“陶冶情操”的誤區(qū),尤其是兒童小提琴教學(xué)逐漸趨于“技藝化”、“專業(yè)化”,琴童在沒有任何情感體驗(yàn)和思維激發(fā)的前提下,直接被灌輸小提琴學(xué)習(xí)所必備的樂理知識(shí)、動(dòng)作技能以及音樂表現(xiàn)等多維概念,這種“傳藝式”的枯燥單一的教學(xué)模式違背了兒童心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律,忽視了兒童在音樂學(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性和個(gè)性的發(fā)揮,使得琴童對(duì)學(xué)習(xí)音樂最初的憧憬化為了泡影,取而代之的是對(duì)練琴的恐懼和敷衍,久而久之不論是琴童還是家長都會(huì)身心俱疲,一些孩子甚至談“琴”色變,造成心理陰影。這樣的“陶冶”無疑是荒謬的,很難實(shí)現(xiàn)作為美育的音樂教育的目標(biāo)。世界四大音樂教學(xué)法之一的奧爾夫教學(xué)法其“原本性”整體藝術(shù)觀是符合小提琴藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的,他的教學(xué)模式遵循著兒童身心發(fā)展規(guī)律,讓“興趣”牽引孩子的意志,音樂也就自然而然的滲透到孩子的靈魂。作為一名小提琴教育工作者,如何將奧爾夫教學(xué)理念巧妙的融合到小提琴教學(xué)中是筆者需要思考和研究的課題。
[Abstract]:Nowadays, as one of the main forms of aesthetic education, music education has been paid more and more attention. The beauty of "aesthetic education" can be described as "virtue", "aesthetic appreciation" and "aesthetic feeling". As the name implies, aesthetic education aims at pleasing body and mind and cultivating art. On the contrary, the present situation of music education in our country seems to have entered the erroneous zone of "edifying sentiment", especially the teaching of children's violin gradually tends to be "technicalization" and "specialization". Without any emotional experience and mental stimulation, Qin Tong was directly instilled in the multidimensional concepts of musical theory, movement skills and musical performance necessary for violin learning. The dull and single teaching mode of "transmission style" violates the law of children's psychological development and cognition, neglects the subjective initiative and personality of children in music learning, and makes the original vision of learning music for Qin children to be in vain. Instead, there is fear and perfunctory about practicing. Over time, both children and parents will be physically and mentally exhausted, and some children may even talk about "piano" color change, resulting in psychological shadow. Such "edification" is undoubtedly absurd, and it is difficult to achieve the goal of music education as aesthetic education. Orff teaching method, one of the four major music teaching methods in the world, is in line with the development trend of violin art. His teaching mode follows the law of children's physical and mental development, and lets "interest" draw children's will. Music naturally permeates the child's soul. As a violin educator, how to integrate Orff's teaching idea into violin teaching is a subject that I need to think about and study.
【學(xué)位授予單位】：上海音樂學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J622.1-4

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本文編號(hào)：2110673