以麥爾羅斯的根據(jù)系統(tǒng)功能語言學(xué)建立起來的主題交流教學(xué)大綱中所列舉的影響語言教學(xué)的主要因素為基礎(chǔ),構(gòu)建出一個(gè)語言教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),并提出了在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行選擇的基本方法和原則;同時(shí),提出了一般性目標(biāo)、特殊目標(biāo)、階段性目標(biāo)和具體目標(biāo)的四個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo),并論述了它們之間的關(guān)系。 

 

四川外語學(xué)院學(xué)報(bào). 2004,(04)北大核心

 

頁碼：140-145

 

頁數(shù)：6

 

文章目錄

 

1.教學(xué)目標(biāo)研究

2.發(fā)展學(xué)生的意義潛勢(shì)

3.語言教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)

    3.1 教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的項(xiàng)目

        (1) 文化類教學(xué)目標(biāo)

        (2) 情景類教學(xué)目標(biāo)

        (3) 語類類教學(xué)目標(biāo)

        (4) 意義類教學(xué)目標(biāo)

        (5) 形式類教學(xué)目標(biāo)

        (6) 非語言特征類

        (7) 實(shí)踐類教學(xué)目標(biāo)

    3.2 教學(xué)目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)

4.實(shí)際語言教學(xué)目標(biāo)

    4.1 一般性目標(biāo)

    4.2 階段性目標(biāo)

    4.3 特殊目標(biāo)

    4.4 具體性目標(biāo)

5.結(jié)論

 

期刊論文

 

[1]高校英語語法教學(xué)目標(biāo)之探討[J]. 林晶晶.  寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)

[2]Systemic-Functional Linguistics and Foreign Language Teaching[J]. 王建華.  海外英語. 2012(23)

[3]論大學(xué)英語教學(xué)改革中教師角色的轉(zhuǎn)變[J]. 黃麗萍,王云波,席會(huì)鵬,楊志雷.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2010(19)

[4]大學(xué)英語教學(xué)改革環(huán)境下的教師角色轉(zhuǎn)變[J]. 陳小萍.  南昌高專學(xué)報(bào). 2009(02)

[5]目標(biāo)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)與英語寫作課的多層次系統(tǒng)教學(xué)[J]. 吳佳美.  內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(03)

[6]語篇銜接理論與高中英語閱讀教學(xué)[J]. 楊開泛.  中小學(xué)英語教學(xué)與研究. 2008 (12)

 

博士論文

 

[1]漢英語作為第二語言的教學(xué)法體系對(duì)比研究[D]. 陶健敏.華東師范大學(xué) 2007

 

碩士論文

 

[1]中小學(xué)語文閱讀教學(xué)的本質(zhì)研究[D]. 張瑩.海南師范大學(xué) 2013