發(fā)布時(shí)間：2020-12-06 13:30

　　自閉癥兒童通過系統(tǒng)科學(xué)的體育訓(xùn)練,能獲得形成各種活動(dòng)所需的感覺,并也借著運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得與身體的覺醒意識(shí),增進(jìn)各種心理機(jī)能的改善及情緒的調(diào)控,由此增進(jìn)溝通能力的發(fā)展,從而達(dá)成自我意識(shí),這樣的過程可稱為體育干預(yù)。本文采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)地考察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法,對(duì)太原市語言聽力康復(fù)中心、太原方舟自閉癥康復(fù)中心、李梅兒童教育工作室的自閉癥兒童體育干預(yù)現(xiàn)狀（包括自閉癥兒童受教育的可能性、體育師資、場(chǎng)地器材、體育教學(xué)）進(jìn)行調(diào)查分析,總結(jié)自閉癥兒童的體育干預(yù)情況,并提出對(duì)策與建議,為自閉癥兒童教育機(jī)構(gòu)提出更好的方法,促進(jìn)相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的體育教育機(jī)制的改善、發(fā)展,更好地改善自閉癥兒童的癥狀,幫助自閉癥兒童最大限度的融入社會(huì),減輕家庭的負(fù)擔(dān),促進(jìn)社會(huì)的和諧。研究結(jié)論:1、3-6歲為自閉癥兒童的最佳訓(xùn)練時(shí)期,太原市的接受體育干預(yù)的6歲以上的患兒占到了57.1%,說明太原市自閉癥兒童開始接受教育訓(xùn)練的年齡偏高。2、太原市自閉癥兒童教育機(jī)構(gòu)的體育教師年齡低、整體素質(zhì)偏低,專家少。3、太原市很多家長(zhǎng)對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)上還很糊涂,不知道自閉癥的基本知識(shí),不知道把孩子及時(shí)送醫(yī)院鑒定病情,不知道自閉癥已經(jīng)... 

【文章來源】：太原理工大學(xué)山西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 前言
    1.1 自閉癥的介紹
        1.1.1 自閉癥概念
        1.1.2 自閉癥病因模式
        1.1.3 自閉癥的臨床表現(xiàn)
        1.1.4 國(guó)內(nèi)外對(duì)自閉癥兒童的關(guān)注狀況
    1.2 我國(guó)對(duì)自閉癥兒童的體育干預(yù)研究
        1.2.1 自閉癥兒童的體育干預(yù)研究
        1.2.2 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)自閉癥的影響分析、研究
        1.2.3 自閉癥兒童的家校同步教育的探究
    1.3 選題的目的、意義
        1.3.1 選題的目的
        1.3.2 選題的意義
第二章 研究對(duì)象與研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 實(shí)地考察法
        2.2.3 訪談法
        2.2.4 問卷調(diào)查法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
第三章 結(jié)果與分析
    3.1 太原市自閉癥兒童接受體育干預(yù)的可能性分析
        3.1.1 太原市接受體育干預(yù)的自閉癥兒童的年齡分析
        3.1.2 太原市接受體育干預(yù)的自閉癥兒童的可能性
    3.2 體育教師基本狀況分析
        3.2.1 體育教師的年齡分析
        3.2.2 體育教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)分析
        3.2.3 體育教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)狀況分析
        3.2.4 體育教師職稱、論文發(fā)表狀況分析
    3.3 場(chǎng)地設(shè)施、器材狀況
        3.3.1 場(chǎng)地情況
        3.3.2 器材情況
    3.4 體育干預(yù)內(nèi)容
        3.4.1 觸覺訓(xùn)練
        3.4.2 前庭平衡訓(xùn)練
        3.4.3 本體感覺訓(xùn)練
    3.5 體育教學(xué)方法及效果
        3.5.1 體育教學(xué)模式
        3.5.2 體育教學(xué)方法
        3.5.3 體育干預(yù)的效果分析
第四章 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)孤獨(dú)癥教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)初探[J]. 宗盡炎,魏軼兵.  南京特教學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(04)
[2]兒童自閉癥的游戲治療[J]. 梁慧琳.  忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(01)
[3]自閉癥治療理論與方法研究綜述[J]. 徐大真,侯佳,孔存慧.  國(guó)際精神病學(xué)雜志. 2009(02)
[4]影響兒童孤獨(dú)癥感覺統(tǒng)合訓(xùn)練療效的因素分析[J]. 韋斌垣,韋永英,黃飛.  中國(guó)當(dāng)代兒科雜志. 2009(02)
[5]感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童療效影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 李榮源,龔惠蘭.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(02)
[6]特殊教育的學(xué)校體育現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 何敏學(xué).  中國(guó)學(xué)校體育. 2008(02)
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[9]特殊教育院校孤獨(dú)癥教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系的探析[J]. 魏軼兵.  中國(guó)特殊教育. 2007(04)
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本文編號(hào)：2901458