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  本文關(guān)鍵詞：對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題的團(tuán)體輔導(dǎo)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2015年

對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題的團(tuán)體輔導(dǎo)研究

逯明霞  

【摘要】：兒童孤獨(dú)癥是一種以社會(huì)交互障礙、語(yǔ)言交流障礙及重復(fù)刻板行為和興趣狹窄為特征的精神發(fā)育障礙性疾病。據(jù)推算，我國(guó)有孤獨(dú)癥兒童30-50萬(wàn)，且呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。一直以來(lái)人們對(duì)孤獨(dú)癥的關(guān)注主要集中在患兒身上，但在研究過(guò)程中，研究者們發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥兒童的父母也是一個(gè)高危人群，需要得到關(guān)注與幫助。與正常兒童家庭的家長(zhǎng)相比，孩子的疾病常常讓他們的心理遭受痛苦的煎熬與折磨，，內(nèi)心充滿(mǎn)焦灼、無(wú)助甚至是絕望；孤獨(dú)癥兒童高昂的醫(yī)療費(fèi)用與訓(xùn)練費(fèi)用令他們不堪負(fù)重，入不敷出；年復(fù)一年、日復(fù)一日對(duì)患兒的照顧、陪伴與訓(xùn)練讓他們身心疲憊，苦不堪言，種種因素疊加起來(lái)，使得孤獨(dú)癥患兒的父母罹患心理危機(jī)與障礙的可能性遠(yuǎn)高于正常兒童的家長(zhǎng)，其中，焦慮是孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的普遍心理。這些心理問(wèn)題與障礙不僅對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)自身的健康造成損害，而且會(huì)影響對(duì)患兒的教養(yǎng)與訓(xùn)練，從而給孤獨(dú)癥患兒的康復(fù)造成某些消極影響。因此關(guān)注孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的心理問(wèn)題，為其提供專(zhuān)業(yè)的心理援助，提高其心理健康的水平，對(duì)促進(jìn)其自身的身心健康和為孤獨(dú)癥兒童的成長(zhǎng)與康復(fù)提供一個(gè)良好的心理與家庭環(huán)境都具有積極的促進(jìn)作用。鑒于此，本研究欲對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的心理健康狀況展開(kāi)調(diào)查，并針對(duì)其普遍存在的焦慮問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)干預(yù)研究，以期喚起社會(huì)對(duì)這一群體健康狀況的關(guān)注，并為有效解決其面臨的心理問(wèn)題提供某種借鑒與依據(jù)。 本研究以羅杰斯個(gè)人中心治療理論、認(rèn)知療法理論和新行為主義為理論基礎(chǔ)，初步設(shè)計(jì)了孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)焦慮團(tuán)體輔導(dǎo)方案，并將活動(dòng)方案實(shí)施于由濟(jì)南市某兒童康復(fù)中心11名孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)組成的團(tuán)體，同時(shí)選取本康復(fù)中心11名性別、文化程度、焦慮水平相當(dāng)?shù)墓陋?dú)癥兒童家長(zhǎng)為對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組共接受8次團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)，每次2小時(shí)，對(duì)照組不參加團(tuán)體輔導(dǎo)，只進(jìn)行兩次知識(shí)講座。根據(jù)被試焦慮癥狀自評(píng)量表（SAS）的前測(cè)、后測(cè)得分情況，來(lái)對(duì)比、分析實(shí)驗(yàn)的實(shí)際效果，研究結(jié)果表明： 本研究的主要結(jié)論如下： （1）孤獨(dú)癥兒童父母的焦慮總體上處于中等水平。 （2）團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)孤獨(dú)癥兒童父母的焦慮問(wèn)題是一種行之有效的干預(yù)模式。團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)降低孤獨(dú)癥兒童父母的焦慮水平具有顯著效果。 （3）本方案在擴(kuò)大被試、加強(qiáng)追蹤研究，并細(xì)化和修訂后可以在孤獨(dú)癥兒童父母中予以推廣和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：R749.94
【目錄】：

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6 潘文;[N];中國(guó)醫(yī)藥報(bào);2010年

7 本報(bào)記者 趙梓涵;[N];中國(guó)婦女報(bào);2011年

8 南方日?qǐng)?bào)記者 趙新星　實(shí)習(xí)生 胡佳軼;[N];南方日?qǐng)?bào);2011年

9 蔡虹　王夕;[N];北京科技報(bào);2011年

10 本報(bào)記者 厲曉杭 海曙記者站 許玉芬 范崔燕;[N];寧波日?qǐng)?bào);2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 王佳;孤獨(dú)癥信息知曉、衛(wèi)生服務(wù)利用現(xiàn)況及相關(guān)因素研究[D];哈爾濱醫(yī)科大學(xué);2011年

2 金宇;孤獨(dú)癥譜系障礙兒童社會(huì)認(rèn)知缺陷的神經(jīng)心理機(jī)制及早期篩查工具的研究[D];中南大學(xué);2008年

3 許曉娟;NLGN3和NLGN4X與中國(guó)人群兒童孤獨(dú)癥的相關(guān)性研究[D];中南大學(xué);2013年

4 李慧;兒童孤獨(dú)癥與RELN、GRM8基因單核苷酸多態(tài)性的關(guān)聯(lián)性研究及其社會(huì)化障礙分析[D];浙江大學(xué);2008年

5 黎冰梅;熱性驚厥相關(guān)性癲癇中的孤獨(dú)癥及其與精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲滯和SCN1A突變的相關(guān)性研究[D];廣州醫(yī)學(xué)院;2011年

6 延正紅;兒童孤獨(dú)癥的分子遺傳學(xué)研究[D];吉林大學(xué);2006年

7 張應(yīng)花;孤獨(dú)癥模型大鼠經(jīng)典Wnt信號(hào)通路與氧化應(yīng)激變化的研究[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

8 余金丹;突觸相關(guān)基因NRXN1、NLGN3、NLGN4X、CNTNAP2、SHANK3遺傳變異與漢族兒童孤獨(dú)癥的相關(guān)性研究[D];浙江大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 呂叢超;天津市孤獨(dú)癥兒童康復(fù)現(xiàn)狀及干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究[D];天津醫(yī)科大學(xué);2008年

2 劉莎;遼寧省孤獨(dú)癥兒童家庭養(yǎng)育困難與需求的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

3 楊明利;孤獨(dú)癥兒童中央統(tǒng)合功能特點(diǎn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

4 畢云霄;孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式及影響因素分析[D];吉林大學(xué);2011年

5 馬玲玲;孤獨(dú)癥兒童及家庭社會(huì)支持研究[D];南開(kāi)大學(xué);2011年

6 陳鑫;孤獨(dú)癥中央信息統(tǒng)合研究[D];吉林大學(xué);2008年

7 顧文婧;孤獨(dú)癥教育訓(xùn)練模式研究[D];中央民族大學(xué);2011年

8 周培麗;孤獨(dú)癥兒童情緒能力發(fā)展的評(píng)估與訓(xùn)練[D];南京師范大學(xué);2011年

9 竇艷輝;面向孤獨(dú)癥兒童的教育游戲設(shè)計(jì)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

10 李嬌;孤獨(dú)癥兒童游戲特點(diǎn)及康復(fù)訓(xùn)練研究[D];南京師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題的團(tuán)體輔導(dǎo)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：150393