發(fā)布時(shí)間：2019-09-10 16:13

【摘要】：《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)不斷激發(fā)、強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以使他們樹(shù)立自信心,從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感是影響高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要因素。然而筆者從查閱的文獻(xiàn)資料中發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)缺乏對(duì)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感和學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性研究。因此,為了激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提升其自我效能感水平,筆者開(kāi)展了高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感的實(shí)證研究。本研究采用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法,通過(guò)對(duì)福建省漳州市第三中學(xué)213名高中生的調(diào)查研究,旨在探究以下幾個(gè)問(wèn)題:1.高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感總體水平如何?2.不同性別的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感水平是否存在顯著性差異?3.文理科的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感水平是否存在顯著性差異?4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)�者之間是否存在相關(guān)性?研究結(jié)果表明:1.高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體水平較弱,而高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感總體水平中等。2.男生和女生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平上存在顯著性差異,其中女生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平要高于男生。而男生和女生在自我效能感水平上則不存在顯著性差異。3.文科生和理科生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平和自我效能感水平均不存在顯著性差異。4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感與英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)之間呈顯著正相關(guān)�；�于以上研究結(jié)果,筆者從歸因教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等方面對(duì)激發(fā)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提升自我效能感水平提出相關(guān)的可行性建議。
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2534122