發(fā)布時(shí)間：2019-10-04 06:02

【摘要】：文言文是中華五千年悠久歷史中的國(guó)粹,也是中華優(yōu)秀文化中最重要的承載者之一。通過(guò)閱讀文言文,可以讀到古人們的崇高的理想和美好的情操,能夠更好的提高語(yǔ)文素養(yǎng)。隨著教育改革的深化,文言文閱讀教學(xué)的地位也越來(lái)越重要,高中文言文閱讀在教學(xué)中的意義和價(jià)值也備受重視。然而,在新課程改革背景下,目前的文言文閱讀教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題。論文依托課改精神,采用調(diào)查、文獻(xiàn)等方法,不僅詳盡闡述了目前高中文言文教學(xué)的現(xiàn)狀,并總結(jié)了一些切實(shí)可行的教學(xué)策略,以期提升文言文教學(xué)的質(zhì)量。論文主要是從人教版高中文言文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及策略幾個(gè)方面展開(kāi)分析研究。緒論部分主要闡述了研究的背景及意義、文言文教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究綜述、研究基礎(chǔ)和研究方法。第二部分是文言文的總述,主要介紹了文言文的地位。第三、四部分主要是人教版高中文言文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和教師訪談進(jìn)行分析,從學(xué)生和教師等角度分析目前文言文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題。第四、第五部分主要是針對(duì)文言文閱讀教學(xué)中存在的一些問(wèn)題提出解決策略,主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、老師教學(xué)方法、老師的自身素養(yǎng)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教材編選等幾個(gè)方面提出。
【圖文】：

圖 4-1最好的老師，只有對(duì)某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)積極主探索。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有 52.8%的學(xué)生根本就不喜歡文言文。文言文原因主要有：（1）考試的壓力。從目前來(lái)看，，大多數(shù)學(xué)要還是迫于高考的壓力。在近幾年的高考語(yǔ)文試卷（課標(biāo)卷）值始終在 22 分左右，所占比重很大。文言文學(xué)習(xí)又是一個(gè)長(zhǎng)期，要想在高考取得好成績(jī)，就不得不勉強(qiáng)自己學(xué)習(xí)文言文。（2

高中文言文閱讀教學(xué)存在問(wèn)題的原因分析指出，“適度強(qiáng)化文言文的學(xué)習(xí)，目的是促使學(xué)生加深對(duì)中華民的了解，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升文化品位”。沒(méi)有了興趣，學(xué)生自文當(dāng)成了一種任務(wù)，認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文的主要目的就是為了考試就違背了學(xué)習(xí)文言文的初衷。這樣，文言文自身的困難及教師對(duì)文言文產(chǎn)生了畏懼心理，但迫于考試的壓力又不得不學(xué)文言文.1.2 學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)缺乏一個(gè)良好的習(xí)慣
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.33

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2545785