發(fā)布時(shí)間：2019-10-10 10:43

【摘要】：文化是外語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容和有機(jī)組成部分。關(guān)注東西方文化、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)也早已成為眾多學(xué)者和外語(yǔ)教師的共識(shí)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求學(xué)生了解文化差異,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí)。文化意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)東西方文化的了解和掌握。語(yǔ)言與文化有著密不可分的關(guān)系,本國(guó)文化的學(xué)習(xí)與外語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)系也十分密切。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在著許多跨文化交際的因素,英漢語(yǔ)言文化也存在著諸多的差異。這些因素和差異的存在,很大程度上影響著英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用,因此教材中的東西方文化元素直接影響著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。關(guān)注教材中東西方文化元素,不僅可以提高學(xué)習(xí)者鑒別、鑒賞異國(guó)文化的能力,而且也能提高其對(duì)本國(guó)文化的敏感性并加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí),進(jìn)而培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義精神。作為外語(yǔ)教學(xué)的載體,教科書(shū)中東西方文化的含量與質(zhì)量直接關(guān)系到外語(yǔ)教學(xué)的效果,因此基礎(chǔ)教育階段的外語(yǔ)教科書(shū)中的東西方文化元素就更加值得研究。本文從文化角度通過(guò)對(duì)《(新目標(biāo))英語(yǔ)》和《開(kāi)明英文讀本》進(jìn)行對(duì)比,對(duì)兩套教材中東西方文化內(nèi)容、文化導(dǎo)入模式以及教材外顯的文化特征進(jìn)行比較研究,并根據(jù)對(duì)比的結(jié)果探尋如何把東西方文化融入到英語(yǔ)教科書(shū)中。本研究主要采用對(duì)比法和文獻(xiàn)法進(jìn)行分析。首先以文獻(xiàn)綜述的方式歸納、闡釋本研究的理論依據(jù)和國(guó)內(nèi)外研究情況,再運(yùn)用比較研究法和語(yǔ)言研究中常用的文本分析法對(duì)《(新目標(biāo))英語(yǔ)》和《開(kāi)明英文讀本》進(jìn)行比較,并歸納比較結(jié)果總結(jié)兩套教材各自的文化特色,對(duì)目前初中英語(yǔ)教材中如何融入東西方文化的問(wèn)題給出意見(jiàn)和建議,并探究林語(yǔ)堂文化融合的教學(xué)思想對(duì)現(xiàn)代初中英語(yǔ)教育的啟示,從而為我國(guó)現(xiàn)代外語(yǔ)教材的編寫(xiě)和基礎(chǔ)外語(yǔ)教育的發(fā)展、改革提供現(xiàn)實(shí)的借鑒。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2547141