發(fā)布時間：2019-10-12 17:19

【摘要】：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進,我國將教育的最終目標定位于使中學生的身心健康得到全面發(fā)展。為達成此目標,生命教育便是重要內(nèi)容之一。高中生處于獨特的生理和心理階段,繁重的課業(yè)負擔增添了學生的心理壓力,部分中學生出現(xiàn)了因生命意識淡薄而導致的悲劇。生物學是一門研究生命的自然科學,包含了多方面的生命知識,因此在高中生物課堂中開展生命教育就有著獨特的優(yōu)勢和必要性。本研究以馬克思主義人的全面發(fā)展理論、羅杰斯的人本主義思想和陶行知的生活教育理論為依據(jù),在查閱相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上了解了國內(nèi)外關(guān)于生命教育的研究現(xiàn)狀,設(shè)計了《高中生生命教育調(diào)查問卷》,并對濟南地區(qū)的部分高中學生展開調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明,濟南地區(qū)的生命教育現(xiàn)狀比較樂觀,學生的生命態(tài)度、行為和生命價值觀都比較積極。但同時也有部分學生的生命觀念出現(xiàn)了偏頗,比如不能正視某些疾病、生命意識與生命行為脫節(jié)等現(xiàn)象明顯存在。鑒于此,筆者通過查閱文獻及訪談,并結(jié)合自己的教學實踐提出了在高中生物課堂教學中開展生命教育的相應(yīng)對策,并在教學實習的過程中進行實踐和完善。生命對于每個人只有一次,其寶貴性不言而喻,因此做好生命教育在生物課堂中的開展已刻不容緩。希望通過本研究能引起廣大教育工作者對生命教育的關(guān)注,并為高中生物課堂教學更好地開展生命教育提供可供參考的策略與案例。
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.91

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本文編號：2548180