發(fā)布時間：2020-01-29 14:20

【摘要】：隨著基礎教育后勤改革的深入,中小學校園物業(yè)社會化成為一種趨勢。中小學校園物業(yè)不但要為教育教學提供保障,也是環(huán)境育人的重要載體,對良好校園文化的形成和全面教育質量的實現起到了不可忽視的作用,是教育管理的新興領域。然而,以學校為單位的傳統(tǒng)校園管理存在諸多弊端,與現代教育發(fā)展不相適應。在中小學校園物業(yè)社會化的背景下,研究建立符合教育特點和時代需要的校園物業(yè)管理模式,提升校園物業(yè)管理質量,是基礎教育后勤改革理論研究和實踐探索的新課題。本文以總結、吸收和借鑒國內外有關校園管理和校園物業(yè)社會化的研究成果為基礎,采取文獻法、調查法和個案研究法,對提升中小學校園物業(yè)管理質量展開深入研究。論文分析了中小學校園物業(yè)及管理質量的概念、中小學校園物業(yè)與教育管理的關系、校園物業(yè)管理模式的變遷、中小學校園物業(yè)存在的問題及其原因,歸納出影響中小學校園物業(yè)管理質量的三大因素——經費投入、管理模式和評價設計。在此基礎上,對廣州市天河區(qū)中小學校園物業(yè)“集中招標”的管理模式進行探究,介紹其產生的背景、具體做法和相對于傳統(tǒng)管理模式的突出優(yōu)點,提出以“集中招標”模式提升中小學校園物業(yè)管理質量的途徑:一是打造“服務型的教育政府”,建立中小學校園物業(yè)的公共財政保障體系和行政服務體系;二是明確教育主管部門的設計、組織、監(jiān)管作用,針對中小學校園物業(yè)“服務于教育”的需要,制定一系列中小學校園物業(yè)工作標準,培育校園管理育人文化;三是實施中小學校園物業(yè)管理績效考核,以學校為評價主體,多層次、多維度、全過程考核相結合,提高學校后勤管理質量。對中小學校園物業(yè)“集中招標”模式進行深入研究,能促進服務型政府建設,在一定程度上推進社會管理和教育管理發(fā)展,有利于轉變后勤管理理念,建設安全整潔、環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)范、育人效果明顯的和諧校園,進而促進中小學后勤改革和創(chuàng)新。
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G637.4

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本文編號：2574390