發(fā)布時(shí)間：2020-03-31 15:46

【摘要】：隨著中國新一輪課程改革和教師職業(yè)化的逐漸進(jìn)行,高中英語教師在新課改和教學(xué)任務(wù)等方面面臨了更大的壓力。高中英語教師在工作態(tài)度、工作熱情等方面已經(jīng)出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性的偏差,從而形成職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠嚴(yán)重影響著高中英語教師的心理和生理健康,使其逐步失去教學(xué)熱情和職業(yè)自信心,喪失實(shí)現(xiàn)更高層次教學(xué)事業(yè)的動(dòng)力。近年來,雖然有學(xué)者針對(duì)職業(yè)倦怠進(jìn)行了研究,但鮮有人對(duì)高中英語教師教學(xué)效能感、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)倦怠的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行研究。本文在理論研究和調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上,探討高中英語教師教學(xué)效能感、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)倦怠之間的相關(guān)關(guān)系,形成提高高中英語教師教學(xué)效能感、成就動(dòng)機(jī)的有效策略,改善其職業(yè)倦怠現(xiàn)狀。因此,研究高中英語教師教學(xué)效能感、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)倦怠之間的相關(guān)關(guān)系有著重要的理論與實(shí)踐意義。鑒于此,本文旨在研究以下問題:(1)高中英語教師教學(xué)效能感、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀如何?(2)高中英語教師教學(xué)效能感、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)倦怠之間是否存在相關(guān)關(guān)系?如果是,存在何種相關(guān)關(guān)系?(3)高中英語教師教學(xué)效能感與成就動(dòng)機(jī)各維度在何種程度上能夠預(yù)測(cè)其職業(yè)倦怠程度?本研究的樣本選自赤峰市4所普通高中共130名高中英語教師,采用問卷調(diào)查和半結(jié)構(gòu)化訪談兩種研究工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。研究問卷包括教師教學(xué)效能感量表(TES)、成就動(dòng)機(jī)量表(AMS)和教師職業(yè)倦怠量表(MBIES)。對(duì)所得數(shù)據(jù)采用SPSS.22.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析以及回歸分析。本研究的主要發(fā)現(xiàn)如下:(1)高中英語教師在教師職業(yè)倦怠和教學(xué)效能感上呈現(xiàn)中等水平。在成就動(dòng)機(jī)上,他們追求成功的水平比避免失敗的水平要高。(2)高中英語教師職業(yè)倦怠,教學(xué)效能感和成就動(dòng)機(jī)存在較高的相關(guān)性。同時(shí),教師教學(xué)效能感和成就動(dòng)機(jī)可以預(yù)測(cè)教師職業(yè)倦怠的程度。基于以上研究,并結(jié)合對(duì)訪談內(nèi)容的分析,文章針對(duì)如何改善高中英語教師職業(yè)倦怠,加強(qiáng)高中英語教師的教學(xué)效能感和成就動(dòng)機(jī)提出了一些建議,以期更好地促進(jìn)高中英語教師的專業(yè)化發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2609269