發(fā)布時間：2020-03-31 16:01

【摘要】：2017年,教育部頒布的《高中化學課程標準》提出重點培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,這也反映在大量的高中化學教材中,重視學生能力的培養(yǎng)和發(fā)展已成為學校教育的必然趨勢。化學在培養(yǎng)學生的科學方法和能力方面發(fā)揮著重要作用。學生學習化學課程和構(gòu)建化學知識的核心正是化學思維,它決定著化學學習的有效性。所以,教師在進行化學教學中就需要開展培養(yǎng)思維能力的教學活動來達到課標要求。結(jié)合高中生化學學習的特點和區(qū)域?qū)嶋H情況,對南昌市雷式三中學校218名學生進行問卷調(diào)查。分析了高中化學教學中存在的問題。通過思維導圖教學法的具體案例教學,開展了高中化學思維導圖教學效果的實驗研究,使學生的思維可視化,達到提高學生化學思維能力目的。根據(jù)調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析,高中化學教師在課堂教學中具有培養(yǎng)學生化學思維的意識,但因缺乏系統(tǒng)的理論指導和實踐操作指導,高中化學思維教學的實施進度和效果并不理想。實驗研究部分,在人民教育出版社出版的《高中化學必修課》第一、二、三章進行教學實踐。實驗數(shù)據(jù)表明,中學化學思維導圖的教學有助于提高學生的學習成績,增加課堂提問量。因此,在化學課堂上實施思維導圖教學可以提高學生思維能力。
【圖文】：

思維導圖的作用

提高化學問題解決能力的思維導圖
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉志華;李佳;;SOLO分類理論在二維評價化學思維導圖中的應用[J];化學教學;2015年05期

2 陳卓純;盧天宇;;學科思維導圖的評價標準初探[J];江蘇教育研究;2014年10期

3 黃愛民;;國QgSOLO分類評價理論在中學化學應用研究的綜述[J];化學教學;2013年01期

4 張怡天;陸真;鄒正;沈書君;;應用思維導圖提高學生化學問題解決能力——化學教學轉(zhuǎn)型探索之行動研究報告[J];中學化學教學參考;2010年05期

5 沈建強;;思維導圖在教學中應用的理論基礎(chǔ)[J];浙江教育科學;2009年06期

6 劉曉寧;;我國思維導圖研究綜述[J];四川教育學院學報;2009年05期

7 魏小山;袁健;;協(xié)作構(gòu)建思維導圖在信息技術(shù)課堂中的應用[J];中國電化教育;2007年09期

8 希建華;趙國慶;約瑟夫·D·諾瓦克;;“概念圖”解讀:背景、理論、實踐及發(fā)展——訪教育心理學國際著名專家約瑟夫·D·諾瓦克教授[J];開放教育研究;2006年01期

9 趙國慶,黃榮懷,陸志堅;知識可視化的理論與方法[J];開放教育研究;2005年01期

10 江陸堂;淺談化學思維方式[J];河北建筑科技學院學報(社科版);2004年03期

相關(guān)碩士學位論文 前2條

1 欒永如;基于思維導圖的教學模式研究與應用[D];華東師范大學;2013年

2 湯銘;促進學生“創(chuàng)新思維”發(fā)展的思維導圖教學研究[D];上海師范大學;2006年

，

本文編號：2609282