發(fā)布時間：2020-03-31 20:07

【摘要】：如今的社會已經(jīng)是一個全球一體化的社會,世界各民族、各地區(qū)的文化交流也變得逐漸頻繁,這就使得各種文化共同發(fā)展。音樂作為文化的重要組成部分,已經(jīng)不像曾經(jīng)那樣單一,也變得多元化。世界上各地區(qū)、各民族音樂承載了他們的歷史與文化,所以近年來,世界各地都十分注重多元文化的音樂教育。2017年我國教育部頒布了《高中音樂課程標準(2017年版)》,音樂學科核心素養(yǎng)和音樂課程基本理念都提到了要讓學生了解世界上其他國家和民族的音樂文化,通過世界民族音樂的學習開闊學生的文化視野,學會用平等的價值觀理解和尊重世界音樂文化的多樣性。但是,在如今的高中音樂教學中,特別是世界民族音樂鑒賞教學中,音樂的欣賞只是對旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂要素的簡單分析,老師往往會忽略引導學生通過音樂挖掘出背后的民族歷史、文化,使得《高中音樂課程標準》中的一些標準無法實施。本文將以多元文化為背景,查閱文獻資料結(jié)合課堂教學實踐、調(diào)查研究等方法對高中音樂鑒賞中的世界民族音樂鑒賞教學部分進行探究。
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.951

【參考文獻】

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本文編號：2609520