發(fā)布時間：2020-06-12 16:14

【摘要】：詞匯學(xué)習(xí)在英語語言習(xí)得中起著重要的作用。然而,對于許多高中學(xué)生來說,詞匯已經(jīng)成為英語學(xué)習(xí)的一大障礙,盡管他們已經(jīng)盡了最大的努力來背誦生詞,但收效甚微。2017年頒布的新英語課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對學(xué)生提出了更高的要求,也對以往的詞匯教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。隨著詞匯教學(xué)理論的提出,基于語料庫的方法逐步在英語詞匯教學(xué)得以應(yīng)用和推廣。語料庫作為新教學(xué)技術(shù)輔助英語教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的典型范例獲得普遍關(guān)注和探究。語料庫將大量真實(shí)的實(shí)例以數(shù)據(jù)或語境共現(xiàn)的形式呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的面前,基于語料庫的詞匯教學(xué)是一種行之有效的方法,它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不足,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過引導(dǎo)學(xué)生開展探索式和發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)活動,通過對大量的、真實(shí)的語言實(shí)例進(jìn)行分析來總結(jié)和歸納語言運(yùn)用的特征及規(guī)律,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力。因此,本文選取語料庫在高中英語同義詞和多義詞教學(xué)中的應(yīng)用為研究方向。本論文研究問題有兩個:一.基于語料庫的同義詞和多義詞教學(xué),可以讓學(xué)生很好的辨析同義詞,并能較好地理解一詞多義現(xiàn)象。二.基于語料庫的詞匯教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度和對詞匯學(xué)習(xí)的信心。研究對象為烏海市某高中高一年級的兩個普通班。通過語料庫與詞匯課程的結(jié)合,在COCA語料庫文本的輔助下,作者對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了為期18周的基于語料庫的詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)。第一周進(jìn)行詞匯和問卷的前測,在最后一周進(jìn)行詞匯和問卷的后測。并使用統(tǒng)計(jì)工具SPSS 25進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表示實(shí)驗(yàn)班在經(jīng)過新的詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)之后,詞匯成績明顯提高,后測成績明顯高于對照班。也就是說采用基于語料庫的詞匯教學(xué)能幫助學(xué)生準(zhǔn)確的了解多義詞的用法和區(qū)別同義詞。另外,問卷調(diào)查結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度也了發(fā)生改變,學(xué)習(xí)的信心也有所提高。綜上所述,本文證實(shí)了語料庫詞匯教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中的可行性,從理論和實(shí)踐上為創(chuàng)建高效能的英語詞匯學(xué)習(xí)做了一些有益的探索,為高中英語教學(xué)改革提供了新思路。采用基于語料庫的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)可以豐富英語詞匯教學(xué)的內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)材料、教學(xué)理念和教學(xué)模式的更新。但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這種教學(xué)方式對于高分段學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)效果更顯著,說明這種方法的實(shí)施對學(xué)生本身的語言基礎(chǔ)有要求,對于部分英語水平較低學(xué)生來說并不適用,有些學(xué)生并不是非常習(xí)慣這樣的教學(xué)方法。所以作者認(rèn)為如果想要有效提高大部分學(xué)生的詞匯水平,還需要改進(jìn)教學(xué)方法,可以考慮采用相對綜合的詞匯教學(xué)方法,照顧到各個層次的學(xué)生的需求,做到因材施教。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2709782