發(fā)布時間：2020-08-18 16:07

【摘要】：昌江黎族自治縣是黎族和漢族雜居的自治縣。提升少數(shù)民族地區(qū)的語文閱讀教學(xué)質(zhì)量,有利于促進民族教育事業(yè)的發(fā)展。本論文以昌江黎族自治縣初中語文閱讀教學(xué)為背景,并對該縣的中學(xué)進行了語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究。本文通過問卷、走訪以及聽課的方式和在該縣教育實習(xí)經(jīng)歷來調(diào)查該縣的初中語文閱讀教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)該縣在語文閱讀教學(xué)上存在的一些問題,并針對實際教學(xué)情況具體分析該縣初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量低的原因,得出影響該縣閱讀教學(xué)的因素,并對此提出一些改進策略。本論文分為四個部分:第一部分:撰寫相關(guān)的文獻綜述、論題的提出、研究的目的和意義、研究的方法和研究的理論依據(jù)。第二部分:通過問卷調(diào)查和訪談,了解到昌江黎族自治縣初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。筆者分別針對閱讀教學(xué)課堂、教師、學(xué)生做了問卷調(diào)查以及對學(xué)生進行小測試,同時,進行整理和分析數(shù)據(jù)。第三部分:筆者結(jié)合在昌江縣的教育實習(xí)經(jīng)歷、觀摩教師的閱讀教學(xué),及問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析得出影響昌江縣初中語文閱讀教學(xué)的影響原因:第一,教師閱讀教學(xué)呈現(xiàn)應(yīng)試化、低效化、形式化、多樣化;第二,學(xué)生問題的癥結(jié)為閱讀學(xué)習(xí)態(tài)度不端,閱讀基礎(chǔ)薄弱,黎、漢語言的差異;第三,父母在孩子閱讀學(xué)習(xí)方面存在著觀念守舊、閱讀教育方法的缺失;第四,由于學(xué)校教室無閱讀書和缺少閱讀活動,導(dǎo)致缺乏閱讀環(huán)境的氣氛;第五,語文閱讀教材方面存在著選擇、使用方面的缺陷。第四部分:針對語文閱讀教學(xué)的影響原因,筆者結(jié)合黎族地區(qū)的實際情況提出了一些相應(yīng)的改進建議。如教師應(yīng)優(yōu)化閱讀教學(xué),學(xué)生應(yīng)加強黎、漢之間研習(xí),家長應(yīng)轉(zhuǎn)變教育舊觀念,有關(guān)部門要開發(fā)黎族地方閱讀教材等。
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 王有鵬;;以教育家的心態(tài)干教育[J];教書育人;2015年34期

2 陳明全;;關(guān)于初中語文閱讀體驗式教學(xué)策略的實施研究[J];教育教學(xué)論壇;2015年39期

3 丁維剛;;淺談如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J];赤子(上中旬);2014年20期

4 劉磊;;淺談初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J];教育教學(xué)論壇;2014年33期

5 金梅芳;;初中語文閱讀的體驗式教學(xué)探究[J];教育教學(xué)論壇;2014年16期

6 林寶明;林柳;;海南鄉(xiāng)土文化在語文教學(xué)中的應(yīng)用[J];文學(xué)教育(上);2012年02期

7 張壽山;;如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J];教育導(dǎo)刊;2010年07期

8 陳人政;黎族語言習(xí)慣與語文教學(xué)[J];中學(xué)語文教學(xué);1997年11期

相關(guān)會議論文 前1條

1 郭洪升;;比較教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的運用[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十二卷）[C];2017年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 周瑋賢;初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)策略研究[D];蘇州大學(xué);2017年

2 龐令玲;初中語文“非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)研究[D];沈陽師范大學(xué);2017年

3 柏亞群;初中語文群文閱讀教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2017年

4 王楠;初中語文群文閱讀教學(xué)研究[D];洛陽師范學(xué)院;2017年

5 唐南;中美初中語文閱讀教學(xué)比較研究[D];安徽師范大學(xué);2017年

6 黃春;比較教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的運用[D];湖南科技大學(xué);2016年

7 胡夢蕾;初中語文閱讀策略教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2016年

8 沈曦;初中語文個性化閱讀教學(xué)實踐研究[D];杭州師范大學(xué);2016年

9 權(quán)曉亞;魏書生與錢夢龍語文閱讀教學(xué)觀比較研究[D];聊城大學(xué);2016年

10 鮑水枝;如何提高海南農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)效率[D];海南師范大學(xué);2015年

本文編號：2796437