發(fā)布時(shí)間：2025-05-28 02:36

　　初中生對生物科學(xué)的學(xué)習(xí)離不開觀察、實(shí)驗(yàn)和探究,并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和理性思維能力。教育部2011年版義務(wù)教育《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的能力目標(biāo)中,明確提出加強(qiáng)對學(xué)生探究能力的培養(yǎng),開展探究性學(xué)習(xí)也在新課程改革的理念中被重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),并致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和有效性。學(xué)生能夠在物理模型的構(gòu)建過程中進(jìn)行信息的收集和整理,并在模型制作過程中充分發(fā)揮主動能動性,通過手和腦的聯(lián)合作用,將理論和實(shí)踐相結(jié)合,這對培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識、理性思維以及學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的促進(jìn)作用。本文主要通過文獻(xiàn)資料分析法、問卷調(diào)查法、案例分析法以及對比分析法等,深入探究物理模型構(gòu)建在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用。基于模型構(gòu)建教學(xué)的理論基礎(chǔ),并結(jié)合研究現(xiàn)狀,建立了物理模型構(gòu)建在初中生物教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)策略。以人教版初中生物教材為研究材料,遴選確定出適合物理模型教學(xué)的內(nèi)容,開展基于模型構(gòu)建的生物教學(xué)設(shè)計(jì)研究,并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合問卷調(diào)查,分析學(xué)生對物理模型的認(rèn)識、學(xué)習(xí)興趣以及由此產(chǎn)生的對生物課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,深入開展課堂教學(xué)評價(jià)。針對實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生成績的變化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,通過學(xué)業(yè)成績的前測和后測比較,對生...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
        二、生物學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)
        三、基于模型構(gòu)建教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及綜述
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究目的
    第四節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第五節(jié) 研究內(nèi)容
    第六節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、問卷調(diào)查法
        三、案例分析法
        四、實(shí)驗(yàn)研究法
    第七節(jié) 研究創(chuàng)新之處
第一章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 基本概念
        一、模型的定義
        二、模型的分類
        三、物理模型分類
        四、模型構(gòu)建
        五、模型教學(xué)方法
    第二節(jié) 模型構(gòu)建教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
        一、夸美紐斯的直觀性教學(xué)原則
        二、杜威的“做中學(xué)”教學(xué)理論
        三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論
    第三節(jié) 物理模型構(gòu)建的基本策略
        一、掌握原型特征
        二、設(shè)計(jì)模型制作方案
        三、模型制作過程
        四、模型展示及評價(jià)
    第四節(jié) 模型構(gòu)建的原則
        一、科學(xué)性原則
        二、簡明性原則
        三、環(huán)保性原則
        四、美觀性原則
第二章 物理模型構(gòu)建及教學(xué)設(shè)計(jì)研究
    第一節(jié) 適于物理模型構(gòu)建的教學(xué)內(nèi)容
    第二節(jié) 初中生物物理模型構(gòu)建
        一、構(gòu)建細(xì)胞模型
        二、構(gòu)建細(xì)菌模型
        三、構(gòu)建氣孔模型
        四、構(gòu)建小腸模型
        五、構(gòu)建魚鰓模型
    第三節(jié) 物理模型構(gòu)建初中生物教學(xué)案例
        教學(xué)案例一“肺與外界的氣體交換”模型教學(xué)設(shè)計(jì)
        教學(xué)案例二“動物的運(yùn)動”模型教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章 初中生物物理模型構(gòu)建教學(xué)法的評價(jià)
    第一節(jié) 評價(jià)研究過程
        一、研究對象的選取
        二、研究自變量的選擇
        三、研究階段的設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 研究結(jié)果與分析
        一、學(xué)生對物理模型構(gòu)建認(rèn)識和理解的調(diào)查分析
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較結(jié)果分析
第四章 研究結(jié)論與展望
    第一節(jié) 研究結(jié)論
    第二節(jié) 研究反思與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
作者簡介



本文編號：4047944