本文關(guān)鍵詞：SSI教育在高中生物教學中的滲透，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

』Ilrlllll rllrlillllilllrirrfllllllliiif 學位論文原創(chuàng)性聲明 本人所提交的學位論文《SSI教育在高中生物教學中的滲透》，是在導師的指導下， 獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含 任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人 和集體，均已在文中標明。 本聲明的法律后果由本人承擔。 論文作者 簽名 ：力哥娥 加睜弓月忉日 學位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本學位論文作者完全了解河北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學 位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學可以將學位論 文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保 存、匯編學位論文。 保密的學位論文在――年解密后適用本授權(quán)書 論文作者 簽名 ：榭 指導教師 簽名 ≯阡年鄉(xiāng)月1移目 勱 爭弓月 手同 要 科學技術(shù)的發(fā)展給人們帶來了許多難以解決的爭議性問題，稱為社會性科學議題 Socio-scientific 教育，稱為SSI教育。SSI教育具有五個特征，分別是人本性、非線性、情境性、對話 性和倫理性。在高中生物教學中滲透SSI教育為提高學生的生物科學素養(yǎng)搭建平臺，為 培養(yǎng)學生的非形式推理能力營造條件，為促進學生倫理道德觀的發(fā)展提供支點，為探究 性學習創(chuàng)新方法，以及為提升教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設空間。 在全面解析SSI教育的基礎(chǔ)上，制定了可參照化的、系統(tǒng)化的操作程序，依次從目 標構(gòu)建、內(nèi)容挖掘、策略研發(fā)和評價標準四個方面進行設計。 首先，制定目標構(gòu)建的三個依據(jù)和需要遵循的三個原則，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建SSI教育 的三維目標。知識目標，獲得

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