發(fā)布時間：2020-07-08 10:11

【摘要】：隨著國民終身教育意識的不斷提升,非學歷教育在行業(yè)中已經(jīng)所占的比重越來越大,但其過快的發(fā)展速度也導致了眾多問題的凸顯,尤其是教師員工的培訓問題。中公教育科技股份有限公司北京朝陽分公司(以下簡稱為北京中公公司)作為公務員教育培訓行業(yè)的領(lǐng)頭羊,盡管其辦學規(guī)模、教學質(zhì)量和考生通過率都處于行業(yè)領(lǐng)先地位,教師員工綜合素質(zhì)和業(yè)務能力也相對較高,但其教師培訓工作和許多其他知識型企業(yè)一樣,都存在著一些不足,如計劃制定不完善、內(nèi)容安排不合理、形式單一、過程控制不足及缺少效果評估等,這些問題都制約了企業(yè)的快速發(fā)展,弱化了企業(yè)的核心競爭力。本文以北京中公公司教師培訓工作為研究對象,在利用成人學習理論、學習型組織理論、勝任素質(zhì)理論和柯氏評估模型等相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,以眾多專家學者在培訓管理方面的理論研究和實踐為依據(jù),分析了北京中公公司教師培訓的現(xiàn)狀、問題及相關(guān)原因,并針對教師培訓需求開展了問卷調(diào)查、組織分析、工作分析及人員分析,給出了北京中公公司教師的勝任素質(zhì)冰山模型及分析結(jié)果:公司管理層對培訓工作的重視程度還需加強,大多數(shù)教師有積極向上、自我提升的期望,有充足的的培訓需求,愿意通過培訓來拓寬視野、提高綜合素質(zhì)、強化業(yè)務能力,但在培訓計劃、培訓內(nèi)容、培訓形式和培訓考核評估等方面還存在諸多問題。另外,文章從培訓相關(guān)理論出發(fā),以上述分析過程和結(jié)論為基礎(chǔ),結(jié)合公司的實際情況,給出了公司教師培訓工作的目標、課程計劃、資金計劃、培訓時間及地點等內(nèi)容。同時,文章也從專業(yè)知識、職業(yè)技能、角色定位、自我認知、品質(zhì)及動機等方面分別安排了內(nèi)部培訓和外部培訓兩方面的培訓內(nèi)容,以豐富公司的培訓活動。文章還利用柯氏評估模型理論構(gòu)建了考核評估基本框架,從參訓教師的四個層面開展了培訓效果考核評估,給出了對應的評估內(nèi)容及方法。文章最后從組織、制度、人員及資金層面給出了培訓方案實施的保障措施,包括管理層的高度重視、相關(guān)培訓制度體系的建立、培訓激勵及過程控制思路、培訓團隊的創(chuàng)建及管理人員的界定、培訓的準備工作、培訓的資金投入等。本研究設計的培訓方案與實施保障措施可以解決北京中公公司在教師培訓工作方面存在的一些問題,進一步提高其教師員工綜合素質(zhì)和業(yè)務能力,為公司繼續(xù)保持行業(yè)領(lǐng)先地位提供人力資源支撐。同時,由于非學歷機構(gòu)培訓管理工作的共通性,本文也能為我國當前非學歷教育企業(yè)教師培訓開發(fā)與提升提供一定的案例參考作用,以及對各類企業(yè)大學、培訓中心等知識型企業(yè)的培訓起到一定的借鑒意義。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：F272.92;G522.72
【圖文】：

圖 3.1 北京中公公司教師3.1.3 教師培訓需求的人員分析人員分析主要是對參訓教師的理論水平等現(xiàn)狀進行分析，找出其與工作績效標準之訓內(nèi)容，其主要的分析方式是知識儲備分析評價、工作態(tài)度分析等內(nèi)容。根據(jù)成人學習和針對性，其發(fā)展方向、自我定位能夠影響此，對于剛?cè)肼毜慕處煻�言，迅速掌握業(yè)務知識和能力要求，找到存在的價值及消除職

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本文編號：2746418