本文關(guān)鍵詞：教育理論與教育實踐關(guān)聯(lián)之基點，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論教育理論與教育實踐關(guān)聯(lián)之基點 劉德華/湖南師范大學(xué)教科院 教授 付榮/湖南師范大學(xué)教科院碩士生 長沙410081 摘要：教育理論與教育實踐關(guān)聯(lián)的基點在于真實的教育問題，這是重構(gòu)理論與實踐互動關(guān)系的新視角。教育理論源自教育實踐中的問題，教育問題意識的弱化是我國教育理論貧困的深層原因，教育理論的貧困加深了理論與實踐之間的鴻溝。教育理論與教育實踐聯(lián)系的重構(gòu)需要教育研究共同體進入教育場景發(fā)現(xiàn)和思考本土教育問題。 關(guān)鍵詞：教育理論 ；教育實踐；教育問題 教育理論與教育實踐的關(guān)系這一“多年煮不爛的老問題”在思考者的追問下在不斷地轉(zhuǎn)換審視的視角�！拔覈逃碚摓楹慰偸敲撾x實踐，不能有效指導(dǎo)實踐”的追問轉(zhuǎn)向到了“教育理論、不同層次的教育如何與實踐相聯(lián)系及如何才能成為可運用到實踐中的理論”的問題，隨后出現(xiàn)了聯(lián)結(jié)教育理論與教育實踐的“中介”研究熱潮，并提出了教育理論工作者回歸實踐的呼喚，探討了回歸實踐的路徑與方式。 其實，“如何解決教育理論與教育實踐脫離的問題”的提問方式蘊含著一種假設(shè)，教育理論可以脫離教育實踐，而且事實上也存在這種脫離的狀態(tài)。葉瀾認為在教育理論與教育實踐之間存在著一個巨大的裂口，，需要在斷裂處架設(shè)一座橋梁，讓思維在斷裂處穿行。也有學(xué)者提出理論與實踐之間存在中介思維、中介理論和中介機構(gòu)三種形式，此外，還有其他的觀點，如，行動研究是教育理論與實踐結(jié)合的實踐性中介；教育意義是教育理論與教育實踐之間聯(lián)結(jié)的紐帶；教育理論邏輯與教育實踐邏輯之間存在著轉(zhuǎn)化邏輯。 教育理論與教育實踐關(guān)聯(lián)的基點是什么？筆者認為關(guān)聯(lián)的基點是教育實踐中存在的問題，簡稱教育

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