本文關(guān)鍵詞：教育理論與實(shí)踐的本然統(tǒng)一，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教育理論與實(shí)踐的本然統(tǒng)一——一種基于現(xiàn)實(shí)的視角姓名:孟紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):教育學(xué)原理指導(dǎo)教師:劉旭20070401摘要教育理論與教育實(shí)踐統(tǒng)一的關(guān)系問(wèn)題,這雖然不是教育領(lǐng)域里獨(dú)有的問(wèn)題,但卻是在教育領(lǐng)域里討論時(shí)間最長(zhǎng)、波及范圍最廣的一個(gè)問(wèn)題。本文通過(guò)文獻(xiàn)法、歷史分析法和個(gè)案研究法,對(duì)現(xiàn)實(shí)中教育理論與實(shí)踐脫離的狀況進(jìn)行了分析,比較細(xì)致地論述了教育理論和實(shí)踐統(tǒng)一達(dá)成的現(xiàn)實(shí)可能性以及我們未來(lái)應(yīng)努力的方向問(wèn)題。全文共分為五個(gè)部分:第一部分,引言,主要對(duì)本文的研究對(duì)象、研究方法和思路進(jìn)行介紹,并簡(jiǎn)要概括了關(guān)于教育理論與實(shí)踐問(wèn)題前人的研究概況。第二部分,主要闡述了教育理論的孤獨(dú)和教育實(shí)踐的失落,描述了教育理論自身的迷惘和教育實(shí)踐過(guò)程的無(wú)奈。第三部分,主要從教育理論與教育實(shí)踐的邏輯分野、教育行為主體的不作為、整體理論與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)沖突和教育張力把握偏差等方面的現(xiàn)象探討了教育理論與實(shí)踐脫離的原因。第四部分,主要從教育理論的實(shí)踐品質(zhì)和教育實(shí)踐的理論特性來(lái)闡明教育理論與教育實(shí)踐內(nèi)在統(tǒng)一的特性。第五部分,從現(xiàn)實(shí)中教育理論與教育實(shí)踐統(tǒng)一的有益嘗試,提出了教育理論與實(shí)踐親和統(tǒng)一的構(gòu)想,其中最有效的形式是教育理論者與... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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