發(fā)布時(shí)間：2024-03-12 18:35

　　為高效評(píng)價(jià)教師、增進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)有效教學(xué)的共同理解從而提高教學(xué)質(zhì)量,美國丹佛市學(xué)區(qū)聯(lián)合工會(huì)和教育工作者共同設(shè)計(jì)了有效教學(xué)框架(FET)。FET針對(duì)不同學(xué)科和不同類型的學(xué)生群體,設(shè)計(jì)了通用型和特定型兩類評(píng)價(jià)框架,評(píng)價(jià)內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂教學(xué)和專業(yè)素養(yǎng)3個(gè)領(lǐng)域,評(píng)價(jià)實(shí)施過程包括基于課堂觀察的動(dòng)態(tài)評(píng)估和基于實(shí)物證據(jù)的靜態(tài)評(píng)估。為了提升評(píng)分的信度和效度,FET設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)的示例、評(píng)價(jià)者的資質(zhì)審核等保障機(jī)制�；�于FET的經(jīng)驗(yàn),我國教師教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)考慮學(xué)科異質(zhì)性和學(xué)生差異性,建立不同學(xué)科、不同類型的教學(xué)評(píng)價(jià)框架,完善教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu);評(píng)估教師課后的實(shí)踐表現(xiàn),關(guān)注教學(xué)的全面進(jìn)展;制定詳細(xì)、可操作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),提高評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性;提升評(píng)價(jià)手段的科學(xué)性,提高評(píng)估的信度和效度;鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與,構(gòu)建"教師參與"型的評(píng)價(jià)體系;建立評(píng)價(jià)反饋機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、FET評(píng)價(jià)模式
    1. FET類型
    2. FET評(píng)價(jià)內(nèi)容
    3. FET評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
二、FET評(píng)價(jià)實(shí)施過程
    1. 基于課堂觀察的動(dòng)態(tài)評(píng)估
    2. 基于實(shí)物證據(jù)的靜態(tài)評(píng)估
三、FET評(píng)價(jià)模型的信度和效度保證
    1. 標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
    2. 詳細(xì)的示例
    3. 觀察者資質(zhì)保障
四、FET評(píng)價(jià)模式對(duì)我國教學(xué)評(píng)價(jià)的啟示
    1. 建立不同類型的教學(xué)評(píng)價(jià)框架，完善教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)
    2. 評(píng)估教師課后實(shí)踐，關(guān)注教學(xué)全面進(jìn)展
    3. 制定專業(yè)化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性
    4. 評(píng)價(jià)手段科學(xué)化，提高評(píng)估的信度和效度
    5. 鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與，構(gòu)建“教師參與”型評(píng)價(jià)體系
    6. 建立評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展



本文編號(hào)：3926700