發(fā)布時間：2024-03-27 03:00

　　在飛速發(fā)展的信息時代,信息技術(shù)對人類社會各方面都產(chǎn)生了重大影響和變革,高等院校作為知識傳播的重要環(huán)節(jié)被迅速的推到改革的風(fēng)口浪尖上。如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,如何提高課堂教學(xué)效率,如何利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源,是當(dāng)前高等院校深化教學(xué)改革的關(guān)鍵所在,而信息技術(shù)與課程整合是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方式之一。目前,國內(nèi)很多學(xué)者對信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式進行理論研究和應(yīng)用實踐,研究的方向大多集中在“傳遞-接受”、“探究性”、“研究性學(xué)習(xí)”等課內(nèi)整合教學(xué)模式,而在課外整合教學(xué)模式方面研究較少,特別是“適時教學(xué)(JiTT)”課外整合教學(xué)模式還處于起步探索階段,對其相關(guān)的應(yīng)用研究幾乎是空白。相對于國內(nèi),國外對“適時教學(xué)(JiTT)”課外整合教學(xué)模式進行了深入研究和應(yīng)用,并取得了很好的研究成果和教學(xué)效果。 “適時教學(xué)(JiTT)”教學(xué)模式源自美國,它是建立在“基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)任務(wù)”和“學(xué)習(xí)者的主動學(xué)習(xí)課堂”二者交互作用基礎(chǔ)上的一種教學(xué)模式。該教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,促使學(xué)生合理利用課外時間,使學(xué)生成為課堂真正的主人,使課堂教學(xué)效率達到最優(yōu)化。 本研究以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院計...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
圖表目錄
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究內(nèi)容和方法
        1.2.1 研究內(nèi)容
        1.2.2 研究方法
    1.3 研究意義
第2章 文獻綜述
    2.1 JiTT教學(xué)模式的闡述
        2.1.1 JiTT教學(xué)模式的產(chǎn)生
        2.1.2 JiTT教學(xué)模式的內(nèi)涵
        2.1.3 JiTT教學(xué)模式的目標(biāo)
        2.1.4 JiTT教學(xué)模式的核心
    2.2 JiTT教學(xué)模式研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外JiTT教學(xué)模式研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)JiTT教學(xué)模式研究現(xiàn)狀
        2.2.3 總結(jié)和啟示
第3章 基于JiTT的《JSP程序設(shè)計》教學(xué)實踐
    3.1 基于JiTT的《JSP程序設(shè)計》教學(xué)實踐總體規(guī)劃
        3.1.1 研究目的和對象
        3.1.2 教學(xué)內(nèi)容
        3.1.3 研究方法
        3.1.4 研究過程
    3.2 JiTT教學(xué)模式中前期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)者分析
        3.2.1 文獻分析
        3.2.2 問卷調(diào)查
    3.3 基于JiTT的《JSP程序設(shè)計》教學(xué)
        3.3.1 在Moodle平臺中設(shè)計課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、參考資料和思考題
        3.3.2 學(xué)生預(yù)習(xí)并完成思考題
        3.3.3 分析預(yù)習(xí)活動的結(jié)果
        3.3.4 依據(jù)分析的結(jié)果設(shè)計課堂教學(xué)活動
        3.3.5 開展課堂教學(xué)活動
        3.3.6 在網(wǎng)絡(luò)Moodle平臺中開展難題探究
第4章 教學(xué)實踐效果分析與小結(jié)
    4.1 實踐效果分析
        4.1.1 學(xué)生成績分析
        4.1.2 學(xué)生作品分析
        4.1.3 問卷調(diào)查分析
        4.1.4 訪談分析
    4.2 JiTT相對傳統(tǒng)教學(xué)和E-Learning學(xué)習(xí)的優(yōu)勢
    4.3 JiTT教學(xué)在高校課程教學(xué)應(yīng)用中的建議
第5章 研究總結(jié)
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 本文研究的局限性
    5.3 后續(xù)工作
中文參考文獻
英文參考文獻
附錄1 學(xué)生基本狀況的的調(diào)查問卷
附錄2 JiTT教學(xué)應(yīng)用效果的調(diào)查問卷
附錄3 學(xué)生訪談提綱
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝



本文編號：3940092