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當(dāng)代對(duì)話教育理論探究

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[中文摘要] 當(dāng)代對(duì)話教育理論(Dialogue Education Theory)在其發(fā)展的歷程中經(jīng)歷了三個(gè)階段,它首次由俄國(guó)文藝?yán)碚摷野秃战鹛岢?再由有著“對(duì)話理論之父”美譽(yù)的德國(guó)神學(xué)家馬丁·布伯發(fā)揚(yáng)光大,最后由巴西著名教育家保羅·弗萊雷將其引入教育領(lǐng)域。21世紀(jì)的今天,當(dāng)對(duì)話成為教育的主題,交流、溝通、協(xié)商、表達(dá)、參與、體驗(yàn)便成為教育的手段。通過(guò)對(duì)話教育,師生雙方都能體驗(yàn)到平等與尊重;在對(duì)話教育中,學(xué)生敢于質(zhì)疑,善于想象,樂(lè)于思考,勇于創(chuàng)造。對(duì)話教育正在以一種實(shí)踐的樣態(tài),指導(dǎo)著我國(guó)教育的轉(zhuǎn)型。本文正是居于這樣的理念探討當(dāng)代對(duì)話教育的理論流派,以期對(duì)于我國(guó)教育教學(xué)實(shí)踐有所啟示和引發(fā)思考。 本論文一共包含六個(gè)部分,即緒論部分、國(guó)外對(duì)話理論溯源部分、從人類文化學(xué)的維度探析巴赫金對(duì)話理論部分、從精神科學(xué)角度梳理馬丁·布伯對(duì)話理論部分、從被壓迫者的視角剖析保羅·弗萊雷的對(duì)話理論部分、最后是思考對(duì)話理論對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)性教育改革的啟示部分。 緒論部分主要對(duì)本論文的選題緣由、研究?jī)r(jià)值與意義,研究方法與步驟,研究思路與框架,以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。第一章,追溯對(duì)話教育理論的淵源,主要以介紹蘇格拉底為主,對(duì)蘇...
[英文摘要] Contemporary Dialogue Education Theory is first put forward by Russia literary theoretician Bakhtin, and then developed by Germany theologian Martin Buber, and afterwards led into education field by Brazilian famous educator Martin Buber. Currently, in the 21st century, the dialogue has become the topic, exchange, communication, consultation, expression, participation, experience of education, so as to be one of education's Method. Through dialogue education, both teachers and students can feel equali...

  當(dāng)代對(duì)話教育理論探究

論文摘要 6-7 Abstract 7 緒論 9-19     一、選題動(dòng)機(jī)與緣由 9-10     二、研究方法與步驟 10     三、研究?jī)r(jià)值與意義 10-13     四、研究現(xiàn)狀與分析 13-18     五、研究思路與框架 18-19 第一章 國(guó)外對(duì)話教育理論溯源 19-23     第一節(jié) 蘇格拉底的對(duì)話教學(xué)本質(zhì)探究 19-21     第二節(jié) 蘇格拉底對(duì)話哲學(xué)的教育意蘊(yùn) 21-23 第二章 巴赫金的對(duì)話理論—人類文化學(xué)的探索 23-29     第一節(jié) 巴赫金對(duì)話理論的內(nèi)涵 24-27     第二節(jié) 巴赫金對(duì)話理論的特征及教育意蘊(yùn) 27-29 第三章 馬丁·布伯的對(duì)話理論—精神科學(xué)的視角 29-34     第一節(jié) 馬丁·布伯的對(duì)話理論的內(nèi)涵 29-31     第二節(jié) 馬丁·布伯的對(duì)話理論的特征及教育意蘊(yùn) 31-34 第四章 弗萊雷的對(duì)話理論—被壓迫者的視角 34-40     第一節(jié) 弗萊雷對(duì)話理論的內(nèi)涵 34-36     第二節(jié) 弗萊雷對(duì)話理論的特征及教育意蘊(yùn) 36-40 第五章 對(duì)話教育理論對(duì)我國(guó)教育創(chuàng)新的啟示 40-49     第一節(jié) 我國(guó)對(duì)話教育思想與實(shí)踐分析 40-41     第二節(jié) 對(duì)話教育理論對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)性教育改革的啟示 41-49 結(jié)語(yǔ) 49-50 參考文獻(xiàn) 50-53 后記 53

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