發(fā)布時間：2019-08-15 18:01

【摘要】：新課程改革已進入了關(guān)鍵階段,為了完成新課程改革中所提出的要求,培養(yǎng)學生能力,提高教學水平,小組合作學習不僅是新課程改革所提倡的教學模式之一,同時也是社會進步、時代發(fā)展的重要前提條件。當前的教學中,雖然在小組合作學習和“第二課堂”的應(yīng)用方面取得了一定的成果,但是在一些偏遠地區(qū)還存在許多困難,沒能有效的應(yīng)用在教學實踐中,并使教學效果最大化。本文以動機理論和群體動力理論作為理論依據(jù),在前人理論研究的基礎(chǔ)上,把小組合作學習應(yīng)用在初中化學“第二課堂”中,并在察右中旗第二中學開展相應(yīng)的教學實踐,為學生提供了展示自己才華的平臺,激發(fā)學生的合作意識,培養(yǎng)學生的集體榮譽觀念。本論文具體分為五章:第一章為引言,通過新課改及社會的需要,詳細介紹了小組合作學習在“第二課堂”中的研究現(xiàn)狀,并總結(jié)出研究的價值和意義;第二章介紹了研究過程中所涉及到的基本概念和所用到的理論依據(jù),從整體上對本研究有個了解;第三章重點介紹實踐研究過程中的一些問題,如研究對象的選取、內(nèi)容的選取、合作小組的劃分及具體的操作步驟,詳細的描述教學實踐過程中的各個環(huán)節(jié);第四章在控制無關(guān)變量的前提下,從定性和定量兩個方面對本次教學實驗進行檢測,其中通過問卷調(diào)查對學生在教學實驗前、后的學習動機、學習興趣及整體感受方面作一個初步的統(tǒng)計和分析,然后采用教育統(tǒng)計方法對教學實驗前、后實驗班和對照班的化學成績進行統(tǒng)計檢驗與評價;第五章是對本次教學實驗得出最后的結(jié)論,對本次教學實驗過程中的一些反思及對本方面的研究做出展望。通過相應(yīng)的教學實驗及定性、定量分析結(jié)果發(fā)現(xiàn),把小組合作學習應(yīng)用在初中化學“第二課堂”中,不僅可以提高學生的學習成績,激發(fā)學生的學習熱情和參與態(tài)度,還可以培養(yǎng)學生之間的相互合作意識和集體榮譽感,其教學效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學。
【圖文】：

導]回憶前面學習氧氣實驗室制備的反應(yīng)裝置和收集裝，再根據(jù)所提供的實驗儀器，試著組裝一套實驗儀器考并得出結(jié)論]同學們思考后并作出回答主要提到本且不需要加熱，所以不能用制取氧氣的那套反應(yīng)裝置用向上排空氣法，，而有的同學則在九年級化學教材實驗儀器。評]反應(yīng)裝置的確不能用制取氧氣的那套，只要把兩種氧化碳氣體，所以制取二氧化碳氣體可以用固液不加用向上排空氣法，因為 CO2氣體的密度大于空氣的密計]實驗室制取 CO2氣體的反應(yīng)裝置和收集裝置反應(yīng)裝置：固液不加熱的裝置收集裝置：向上排空氣集氣法（如圖 4-1 所示）

第四章 小組合作學習應(yīng)用在初中化學“第二課堂”中的教學實踐效果研究室制二氧化碳的發(fā)生裝置一樣；而有的小組認為利用制取二氧化礎(chǔ)上，還需要有加熱設(shè)備，然后教師點評，，根據(jù)其反應(yīng)原理、反固-液加熱”型發(fā)生裝置。三]氯氣的收集方法：各小組互相討論，有的小組認為用向下排因為氯氣易溶于水和一些堿性溶液，受到的啟發(fā)為實驗室用排水有的小組認為用向上排空氣法收集氯氣，受到的啟發(fā)是二氧化碳，所以用向上排空氣法，并在收集裝置外面加一個塑料袋，因為氯的氯氣溢出會污染環(huán)境，對人體不好；則有的小組認為用向上排瓶加一個有向外導氣的塞子，把排出的氣體導入水中或堿性溶液討論結(jié)果作出總結(jié)和評價，并引導各小組內(nèi)部動手組裝實驗裝置，
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 王艷國;劉成坤;;化學教學中實施小組合作學習的問題與對策[J];化學教育;2014年01期

2 席琦;化學家庭小實驗的組織實施[J];教學與管理;2003年33期

3 王坦;合作學習:一種值得借鑒的教學理論[J];普教研究;1994年01期

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 佘金明;中學化學教學中的合作學習研究[D];湖南師范大學;2003年

本文編號：2527139