發(fā)布時間：2018-02-02 02:29

  本文關鍵詞： 資源教師 工作內容 培訓內容 培訓方式 培訓有效性　出處：《中國特殊教育》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：為有效提升資源教師的專業(yè)素養(yǎng),提高隨班就讀教育質量和資源教室工作效能,本文就資源教師需承擔的工作、資源教師的專業(yè)培訓內容和形式以及培訓的有效性等問題進行討論。根據(jù)隨班就讀學生的發(fā)展需求,同時確保隨班就讀工作的有效性,資源教師需承擔學科教學、評估與咨詢以及組織管理等三方面工作,接受四個板塊的理論知識培訓和七個板塊的實務技能培訓。同時,本文就影響培訓有效性的幾個問題進行討論,并提出一些建議。
[Abstract]:In order to effectively improve the professional quality of resource teachers, improve the quality of education and resource classroom work efficiency, this paper on the resources teachers to undertake the work. The content and form of professional training for resource teachers and the effectiveness of the training are discussed. According to the development needs of the students in the class, the effectiveness of the work in the class is ensured. Resource teachers should undertake three aspects of subject teaching, evaluation and consultation, and organization and management, and receive four theoretical knowledge training and seven practical skills training. At the same time. This paper discusses several problems affecting the effectiveness of training and puts forward some suggestions.
【作者單位】： 華東師范大學特殊教育學系;
【分類號】：G760
【正文快照】： 近年來,我國推進隨班就讀教育工作的力度顯著加大,資源教室在普通學校廣泛配建。學校資源教師需求數(shù)量快速增長,資源教師專項培訓力度不斷加強。但資源教室工作(resource room program,RRP)的問題仍然很突出,如資源教室及其硬件設施閑置不用、被挪為他用、使用效能低,隨班就讀

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