發(fā)布時間：2020-09-30 14:01

　　 學科立場是學科構(gòu)建與發(fā)展的前提基礎。當前的特殊教育研究中,學科立場模糊或缺失問題比較嚴重,尤其表現(xiàn)在"醫(yī)教結(jié)合"的爭論中。特殊教育研究必須恪守教育學的立場,重視學術(shù)研究的規(guī)約作用,以提升學術(shù)研究水平,促進學科建設。
【文章目錄】：
1 引言
2 “醫(yī)教結(jié)合”及其學科立場
    2. 1 “醫(yī)教結(jié)合”提出的積極意義
    2. 2 “醫(yī)教結(jié)合”的學科立場
3 特殊教育研究的教育學立場
4 “醫(yī)教結(jié)合”的教育學立場分析
    4. 1 忽視教育學立場對特殊教育研究視角的規(guī)約
    4. 2 忽視教育學立場對特殊教育概念邏輯的規(guī)約
    4. 3 忽視教育學立場對特殊教育語言的規(guī)約
    4. 4 忽視教育學立場對特殊教育研究主體自覺的規(guī)約

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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10 金生

本文編號：2830929