發(fā)布時(shí)間：2020-09-23 09:29

　　 2013年,中國倡導(dǎo)提出了“一帶一路”的構(gòu)想,得到了包括中亞國家在內(nèi)的大多數(shù)世界國家的響應(yīng),從而帶動(dòng)了漢語教學(xué)在全球的開展。吉爾吉斯斯坦是比較早開設(shè)漢語教學(xué)的國家,早在1991年,吉爾吉斯斯坦獨(dú)立后,國立民族大學(xué)就成為了首個(gè)開設(shè)漢語課程的學(xué)校。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn),吉爾吉斯斯坦學(xué)習(xí)漢語的熱情不斷高漲,在總?cè)丝诩s600萬人的國度里,學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)超過1.5萬人,而且還有超過2000人的留學(xué)生在中國學(xué)習(xí)漢語。首都比什凱克地區(qū)的國立民族大學(xué)和比什凱克人文大學(xué)是學(xué)習(xí)漢語最多的兩學(xué)大學(xué),首都地區(qū)的很多中小學(xué)也都開設(shè)了漢語課程。針對(duì)吉爾吉斯斯坦尚未研發(fā)出本土化漢語教材這一現(xiàn)狀,如何根據(jù)吉爾吉斯斯坦特有的國情及文化,研發(fā)出適合其本土漢語學(xué)習(xí)者的漢語教學(xué)的教材,成為吉爾吉斯斯坦?jié)h語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。本文通過對(duì)吉爾吉斯斯坦首都地區(qū)的漢語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究,分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)前吉爾吉斯斯坦?jié)h語教學(xué)開展比較廣泛,但教材卻比較單一,多為通用型教材的俄文注釋版,教材的選用也沒有統(tǒng)一,教材內(nèi)容也缺少與吉爾吉斯斯坦文化相關(guān)的內(nèi)容,針對(duì)性較弱。基于此,本文研究認(rèn)為可以考慮由中吉兩國合編開發(fā)適用于吉爾吉斯斯坦的漢語教學(xué)教材,因地制宜,適量融入吉爾吉斯文化元素,高校院系使用統(tǒng)一的漢語教學(xué)教材,從而滿足更多的漢語學(xué)習(xí)者的使用需求。本文力求讓中國學(xué)者了解吉爾吉斯斯坦當(dāng)前的漢語教學(xué)現(xiàn)狀,了解漢語教材的使用現(xiàn)狀,也希望本文能為吉爾吉斯斯坦本土化漢語教材的研發(fā)提供一定的幫助與參考,為吉爾吉斯斯坦更多的漢語學(xué)習(xí)者提供更好的教學(xué)方案。
【學(xué)位單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.4
【部分圖文】：

圖２－１：各中小學(xué)每個(gè)班級(jí)漢語周課時(shí)量逡逑

邐２］＿逡逑由表３－９或圖３－１也可以看出來，開設(shè)漢語初級(jí)班是最多的。逡逑５．２０％邋0「４邋３0％逡逑１８１0％邐Ｗ麟起點(diǎn)班逡逑：＝逡逑■漢語高級(jí)班逡逑７２．４０％逡逑圖３－１：各階段的輔導(dǎo)班數(shù)量比例逡逑因此，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，應(yīng)該在教材的使用方面也加以區(qū)分。不同的教學(xué)對(duì)象逡逑擁有不同的年齡、性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)目的，而且在學(xué)習(xí)能力方面也有所不同，只有逡逑使用不同的教材進(jìn)行教學(xué)，才能做到事半功倍。逡逑三、大學(xué)漢語教材調(diào)查分析逡逑由于目前首都地區(qū)的漢語教學(xué)依然是以大學(xué)為主體力量，同時(shí)也處于調(diào)查效果有所逡逑保證的考慮，本文主要對(duì)大學(xué)漢語教材的使用情況對(duì)教師和學(xué)生做了調(diào)查，并加以分析。逡逑１．學(xué)生調(diào)查逡逑在問卷調(diào)查中，大學(xué)我們以吉爾吉斯斯坦國立民族大學(xué)、比什凱克人文大學(xué)、吉爾逡逑吉斯阿拉巴耶夫大學(xué)、吉爾吉斯國際大學(xué)、吉爾吉斯國立民族大學(xué)吉中系、阿拉套國際逡逑大學(xué)、斯拉夫大學(xué)為調(diào)查對(duì)象；中學(xué)以比什凱克２中、３１中、６８中、６９中的高年級(jí)同逡逑學(xué)為調(diào)查對(duì)象。在這７所大學(xué)和４所中學(xué)中，在學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生中，隨機(jī)抽樣做問卷調(diào)逡逑查

從圖３－２中看出，毫無疑問，第一語言當(dāng)然為吉爾吉斯語，而多數(shù)學(xué)生的第俄語，這也符合獨(dú)聯(lián)體國家的語言習(xí)慣。一半的人將第三語言選擇為漢語，帶一路”發(fā)展趨勢(shì)的一種認(rèn)可。逡逑對(duì)于教材的課程類型調(diào)查中（可多選），選擇最多的是綜合課，其次是口語一般選擇《漢語新目標(biāo)》，《新實(shí)用漢語》和《大眾漢語》這三套教材，使用有《漢語樂園》和《漢語會(huì)３０１句》；只有在為一些社會(huì)人員開設(shè)的短期培用《漢語會(huì)話３０１句》這樣的短期速成教材。逡逑漢語言專業(yè)的學(xué)生綜合課、聽力、口語、閱讀、寫作都涉及，并且還有學(xué)習(xí)，中小學(xué)、非漢語專業(yè)學(xué)生選擇《快樂漢語》這一教材，也是使用學(xué)校最多是閱讀課和口語課為主。逡逑在所調(diào)查的人數(shù)中，１４７人感覺每課中的生字?jǐn)?shù)比較合適，１１１個(gè)人認(rèn)為生較多，大家認(rèn)可每課生字在４－８?jìng)�(gè)之間比較合適，、生詞數(shù)在６－１０個(gè)之間比、，，理

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2825151