發(fā)布時(shí)間：2025-01-08 22:41

　　本文以韓國(guó)國(guó)內(nèi)天才出版社出版的高中漢語(yǔ)教材《中國(guó)語(yǔ)Ⅰ》為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及調(diào)查問(wèn)卷等研究方法對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查分析。同時(shí)結(jié)合本人在韓國(guó)京畿道光明北高中的實(shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋情況,分析教材編寫的優(yōu)缺點(diǎn),并對(duì)教材編寫及如何使用這本教材進(jìn)行教學(xué)提出一些建議。首先,《中國(guó)語(yǔ)Ⅰ》是面向韓國(guó)高中初級(jí)漢語(yǔ)課程編寫的綜合性本土漢語(yǔ)教材。教材編寫時(shí)根據(jù)韓國(guó)教育廳制定的課程教學(xué)大綱,同時(shí)考慮到了學(xué)生的母語(yǔ)背景、年齡、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等因素。教材編寫“以學(xué)生為中心”,配有韓語(yǔ)注釋,插入了許多趣味性內(nèi)容。其次,教材中詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)的數(shù)量適中,適合初級(jí)階段的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí),教材按語(yǔ)言技能劃分主體內(nèi)容,以便培養(yǎng)學(xué)生綜合性的語(yǔ)言能力。但是,在教材使用過(guò)程中,由于學(xué)生的特殊性和學(xué)生學(xué)習(xí)階段的特殊要求,發(fā)現(xiàn)教材在編寫上仍然有一些不足之處。具體表現(xiàn)為語(yǔ)言內(nèi)容的分布不均,教學(xué)目標(biāo)不明確;語(yǔ)音內(nèi)容的分布不合理;語(yǔ)法點(diǎn)編排沒(méi)有重難點(diǎn)的劃分,語(yǔ)法內(nèi)容的注釋不足;詞匯的編排不夠系統(tǒng)化;缺少漢字教學(xué);文化內(nèi)容過(guò)時(shí),配圖不清晰等。針對(duì)上述問(wèn)題,提出了相關(guān)的教材編寫建議,例如,明確教學(xué)目標(biāo),將語(yǔ)音內(nèi)容劃分階段介紹;在...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究目的
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)內(nèi)關(guān)于韓國(guó)漢語(yǔ)教材的研究
        1.3.2 國(guó)外關(guān)于韓國(guó)漢語(yǔ)教材的研究
        1.3.3 關(guān)于天才出版社出版的《中國(guó)語(yǔ)Ⅰ》的教材研究
    1.4 研究對(duì)象及研究方法
        1.4.1 研究對(duì)象
        1.4.2 研究方法
2 光明北高中的漢語(yǔ)教學(xué)情況及教材的使用情況
    2.1 漢語(yǔ)教學(xué)情況
    2.2 漢語(yǔ)教材使用情況
    2.3 漢語(yǔ)課教學(xué)對(duì)象的情況
3 《中國(guó)語(yǔ)Ⅰ》教材編寫情況
    3.1 教材的編寫理念
        3.1.1 以學(xué)生為中心的編寫理念
        3.1.2 以實(shí)踐為中心的編寫理念
        3.1.3 “集成”、“創(chuàng)新”的編寫理念
    3.2 教材的編寫體例
    3.3 教材的編寫特點(diǎn)
        3.3.1 分技能教學(xué)的板塊設(shè)計(jì)
        3.3.2 便于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
        3.3.3 自學(xué)材料的適當(dāng)補(bǔ)充
        3.3.4 教師指令語(yǔ)的指導(dǎo)
        3.3.5 趣味性內(nèi)容的插入
    3.4 教材中語(yǔ)言要素的編排
        3.4.1 語(yǔ)音要素
        3.4.2 詞匯要素
        3.4.3 語(yǔ)法要素分析
        3.4.4 漢字要素
    3.5 教材中語(yǔ)言技能的編排
    3.6 教材中文化板塊的編排
        3.6.1 文化內(nèi)容的主題選擇分析
        3.6.2 文化內(nèi)容的介紹方式
4 教材編寫的優(yōu)缺點(diǎn)分析
    4.1 教材體例編排的優(yōu)缺點(diǎn)
    4.2 教材中語(yǔ)言要素編排的優(yōu)缺點(diǎn)
        4.2.1 語(yǔ)音要素
        4.2.2 詞匯要素
        4.2.3 語(yǔ)法要素
        4.2.4 漢字要素
    4.3 教材中語(yǔ)言技能編排的優(yōu)缺點(diǎn)
    4.4 教材中文化內(nèi)容編排的優(yōu)缺點(diǎn)
5 《中國(guó)語(yǔ)Ⅰ》的教學(xué)情況及建議
    5.1 語(yǔ)音教學(xué)
    5.2 詞匯教學(xué)
    5.3 語(yǔ)法教學(xué)
    5.4 漢字教學(xué)
    5.5 寫作教學(xué)
    5.6 文化教學(xué)
6 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄：韓國(guó)本土教材《中國(guó)語(yǔ)Ⅰ》的使用情況調(diào)查問(wèn)卷



本文編號(hào)：4024728