發(fā)布時(shí)間：2025-01-14 01:24

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,課堂中可運(yùn)用的教學(xué)手段越來越多,不再是教師、學(xué)生、教材三位一體的傳統(tǒng)教學(xué)模式。新的媒介——PPT作為投影儀、計(jì)算機(jī)和音響設(shè)備的載體,為全新的課堂教學(xué)提供了可能。隨著多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂并且廣泛應(yīng)用于教學(xué)中,教學(xué)話語的多模態(tài)性已經(jīng)成為一個(gè)重點(diǎn)研究領(lǐng)域。本文研究的就是在韓國東豆川外國語高中的漢語教學(xué)中,多模態(tài)話語分析理論的應(yīng)用問題。并且在漢語教學(xué)的過程中以培養(yǎng)學(xué)生的多元讀寫能力為最終目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)程序。根據(jù)不同階段的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)法。然后根據(jù)教學(xué)法選擇合適的模態(tài),通過不同模態(tài)之間的配合,對(duì)漢語課進(jìn)行了多模態(tài)設(shè)計(jì)。并對(duì)多模態(tài)教學(xué)模式的效果進(jìn)行了調(diào)查與分析。本文分為四個(gè)部分。第一章介紹了東豆川外國語高中的漢語教學(xué)情況與實(shí)施多模態(tài)教學(xué)的可行性。第二章通過單一模態(tài)教學(xué)模式與多模態(tài)教學(xué)模式的課堂應(yīng)用對(duì)比突出了多模態(tài)話語分析理論在東豆川外高語高中漢語課堂上的應(yīng)用。第三章從課堂滿意度問卷調(diào)查分析、課堂滿意度訪談結(jié)果分析、教學(xué)效果、漢語教育部問卷調(diào)查四個(gè)方面介紹了多模態(tài)話語分析理論應(yīng)用于漢語課堂教學(xué)的反饋。第四章對(duì)多模態(tài)話語分析理論在東豆川外國語高中漢語教學(xué)中的應(yīng)用...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 本文研究背景
    第二節(jié) 本文研究目的及意義
    第三節(jié) 研究回顧
        一、多模態(tài)的定義與分類
        二、多模態(tài)話語分析理論的理論基礎(chǔ)
        三、多模態(tài)話語分析理論的發(fā)展?fàn)顩r
        四、多模態(tài)話語分析理論在教學(xué)中的應(yīng)用
    第四節(jié) 研究內(nèi)容與方法及創(chuàng)新之處
        一、研究內(nèi)容與方法
        二、創(chuàng)新之處
第一章 韓國東豆川外國語高中漢語教學(xué)情況及實(shí)施多模態(tài)教學(xué)的可行性
    第一節(jié) 東豆川外國語高中漢語教學(xué)基本情況
        一、學(xué)生的情況
        二、教師的情況
        三、課程設(shè)置
        四、教材以及授課資料
        五、授課模式及方法
        六、考核制度
    第二節(jié) 東豆川外國語高中漢語教學(xué)的活動(dòng)載體
        一、漢語討論大會(huì)
        二、漢語廣播
        三、唯喜社團(tuán)
        四、與中國姊妹學(xué)校的交流活動(dòng)
        五、文學(xué)之夜
    第三節(jié) 東豆川外國語高中實(shí)施多模態(tài)教學(xué)的可行性
        一、多模態(tài)對(duì)漢語二語教學(xué)的可行性
        二、師資力量方面的可行性
        三、學(xué)生方面的可行性
        四、教學(xué)設(shè)施及學(xué)校支持方面的可行性
第二章 多模態(tài)話語分析理論在東豆川外國語高中漢語教學(xué)中的應(yīng)用
    第一節(jié) 多模態(tài)話語分析理論應(yīng)用于漢語教學(xué)中的設(shè)計(jì)理念
        一、設(shè)計(jì)概念的提出
        二、多模態(tài)話語分析理論應(yīng)用于漢語教學(xué)中的設(shè)計(jì)模式
    第二節(jié) 單一模態(tài)教學(xué)模式與多模態(tài)教學(xué)模式的課堂應(yīng)用
        一、以單一模態(tài)教學(xué)模式為主的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
        二、以多模態(tài)教學(xué)模式為主的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 兩種教學(xué)模式的課堂實(shí)際對(duì)比
        一、教學(xué)目標(biāo)方面的不同
        二、模態(tài)的選擇與搭配方面的不同
        三、教學(xué)環(huán)節(jié)方面的不同
第三章 多模態(tài)話語分析理論在東豆川外國語高中漢語教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查反饋
    第一節(jié) 學(xué)生對(duì)多模態(tài)教學(xué)模式的課堂滿意度分析
        一、課堂滿意度問卷調(diào)查分析
        二、課堂滿意度訪談結(jié)果分析
    第二節(jié) 多模態(tài)話語分析理論的教學(xué)效果
        一、課堂效果的提高
        二、存在的問題
    第三節(jié) 漢語教育部問卷調(diào)查結(jié)果分析與反饋
        一、漢語教育部問卷調(diào)查結(jié)果分析
        二、漢語教育部問卷調(diào)查反饋
第四章 多模態(tài)話語分析理論應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)中的建議
    第一節(jié) 提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性
        一、注重小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的異質(zhì)性與同質(zhì)性
        二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度
        三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展多元讀寫能力
    第二節(jié) 注重模態(tài)的選擇與搭配
        一、要注重模態(tài)選擇的有效性
        二、要注重模態(tài)的搭配
    第三節(jié) 加強(qiáng)對(duì)多模態(tài)教學(xué)模式的了解與應(yīng)用
        一、提高漢語老師的教學(xué)理念
        二、加強(qiáng)對(duì)多模態(tài)教學(xué)模式的應(yīng)用
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：4026196