發(fā)布時間：2025-01-04 03:40

　　 高校課程教學資源具有準公共產品屬性,合理適切開放不僅能滿足社會知識文化需求,同時能增強高校自身影響力,因此當從全面化角度探討其開放進程。在分析國內外高校課程教學資源開放的理論研究及實踐現狀基礎上,選取北京地區(qū)10所典型高校和300名社會個體進行實地調研,發(fā)現當前高校課程教學資源開放進程在項目類別、途徑場所、受眾群體、需求導向等方面存在問題和困境,為此應采取側重實用教學內容、細化資源類型、加大政策資金扶持力度、與時俱進地創(chuàng)設和維護開放平臺、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、強化宣傳輿論導向等措施,以進一步提高高校課程教學資源開放成效。

【文章頁數】：15 頁

【部分圖文】：

圖1 高校受訪者看待本校課程教學資源開放的項目及類別

在問卷調查中,超過六成的高校受訪者認為本校課程教學資源開放的對象應該主要是社會中具有強烈學習欲望的學習者,包括為了繼續(xù)學習、職業(yè)進修、資格考試、興趣愛好、終身學習等進行自學、線上線下聽課、報班充電等形式的學習者。除此之外,另有將近三成的受訪者認為高校學生也應當是課程教學資源開放的....

圖2 高校受訪者看待本校課程教學資源開放的途徑和場所

圖1高校受訪者看待本校課程教學資源開放的項目及類別4.所具社會學習者對課程教學資源需求的認知

圖3 高校受訪者所具社會學習者對課程教學資源需求的認知

如圖4所示,在提及本校課程教學資源開放過程中所面臨的問題和困境時,大多數受訪者認為社會學習者的參與程度與高校所預期的結果相去甚遠。高校自身認為其已對課程教學資源開放活動給予了足夠重視和投入,然而現實卻是無法吸引大多數社會學習者參與到資源的共享中來。這是高校目前在課程教學資源開放過....

圖4 高校受訪者認為本校在課程教學資源開放中所面臨的問題和困境

圖3高校受訪者所具社會學習者對課程教學資源需求的認知6.今后課程教學資源開放進程的發(fā)展導向

本文編號：4022849